专利申请相关资料-iPhone双卡双待指日可待:苹果在华申请相关专利

一 : iPhone双卡双待指日可待:苹果在华申请相关专利

  或许是因为考虑到全球用户的需求问题,苹果一直在自家支持SIM卡电子设备当中从未加入双卡双待功能,事实上即便是安卓巨头三星也为了迎合亚洲市场的推出了专属双卡双待功能。

  在即将在中国建设研发中心之后,近日在国家知识产权局出现了两份来自苹果所申请的专利信息,从正面确认了在未来的iPhone8、iPhone9当中即将支持双卡的消息。

  本次苹果提交的关于双卡设计的专利共有两项,分别为双SIM网络选择(专利号:2016101166075)和用于双SIM设备的功耗降低技术(专利号:2016100813788),提交时间为2016年2月5日与3月2日,不过目前尚未通过审核。

  IT之家认为,苹果通常从申请专利到真正应用期间会经历1-3年的时间,因此目前也无法确认明年的iPhone8就一定会使用,事实上这或许也意味着在中国发售的iPhone将与国外部分地区发售的产品产生进一步的差异,如果双卡版本仅在东亚地区发售,中国消费者选择其他地区iPhone的意愿也会大大降低。

  

 

  

 

  

 

  

二 : 柯南手表要来了!谷歌已申请相关专利

《名侦探柯南》里的破案情节十分吸引人,而其中柯南那独一无二的多功能手表更是很多人都想要的礼物。[www.loach.net.cn]在科技日新月异的今天,动漫里虚拟物品也是可以成为现实的。来自谷歌的最新消息,公司已申请有关智能手表的相关专利。

该智能手表具备处理器、无线发射器、摄像头,以及半透明的弹开式屏幕,可直接显示手机上的信息。

麻醉针还是省掉的好,要不不知何时就会和毛利侦探一样无准备的睡着了。

三 : 微软真“蛋痛”!申请关机专利

四 : 狼专题相关资料 89

狼》专题相关资料

《狼》专题相关资料

【思考·质疑】

一.请写出汉语里有关狼的成语和谚语,介绍你所知道的有关狼的故事。

1.成语:

(1)如狼似虎:象狼和虎一样凶狠。比喻非常凶暴残忍。

(2)狼吞虎咽:形容吃东西又猛又急的样子。

(3)声名狼藉:声名:名誉;狼藉:杂乱不堪。名声败坏到了极点。

(4)豺狼成性:象豺狼一样凶恶残暴成了习性。形容为人残暴。

(5)鬼哭狼嚎:形容大声哭叫,声音凄厉。

(6)豺狼当道:比喻坏人当权。

(7)杯盘狼藉:杯子盘子乱七八糟地放着。形容吃喝以后桌面杂乱的样子。

(8)狼烟四起:狼烟:古代边防报警时烧狼粪腾起的烟。四处都是报警的烟火,指边疆不平静。

(9)狼子野心:狼子:狼崽子。狼崽子虽幼,却有凶恶的本性。比喻凶暴的人居心狠毒,习性难改。

(10)狼狈为奸:比喻互相勾结干坏事。

(11)狼狈不堪:困顿、窘迫得不能忍受。形容非常窘迫的样子。

(12)鹰视狼步:象鹰那样看东西,象狼那样走路。形容外貌阴险。

(13)鼠窜狼奔:形容狼狈逃跑的情景。

(14)赃污狼藉:谓贪污受贿,行为不检,名声败坏。

(15)前怕狼,后怕虎:比喻胆小怕事,顾虑太多。

(16)狼贪鼠窃:如狼那样贪狠;似鼠那样惯窃。常形容敌人贪狠卑鄙。

(17)狼贪虎视:象狼一样贪婪,象老虎一样睁大眼睛盯着。比喻野心很大。

(18)狼奔豕突(豕突狼奔):豕:猪;突:猛冲。象狼那样奔跑,象猪那样冲撞。形容成群的坏人乱冲乱撞,到处搔扰。

(19)狼心狗肺:形容心肠象狼和狗一样凶恶狠毒。

(20)狼心狗行:心肠似狼,行为如狗。比喻贪婪凶狠,卑鄙无耻。

(21)前门拒虎,后门进狼:比喻赶走了一个敌人,又来了一个敌人。

(22)虎狼之势:形容极凶猛的声势。

(23)使羊将狼:将:统率,指挥。派羊去指挥狼。比喻不足以统率指挥。也比喻使仁厚的人去驾驭强横而有野心的人,这要坏事。

(24)羊狠狼贪:原指为人凶狠,争夺权势,后比喻贪官污吏的残酷剥削。

(25)如狼牧羊:如同狼放养羊一般。比喻官吏残酷地欺压人民。

(26)引狼入室:比喻把坏人或敌人引入内部。

(27)狼狈逃窜:狼狈逃窜是以狼狈的形象为贬义,和狼狈而逃一样是形容仓皇猥琐地逃跑的不堪丑态的。

(28)豺狼之吻:比喻残酷贪婪的官吏。

(29)官虎吏狼:官如虎,吏如狼。形容官吏贪暴。

(30狼眼鼠眉:形容人相貌凶恶。

2.谚语与俗语:

(1)狼肚子里没有好心肝。

(2)狼披羊皮还是狼。

(3)舍不得孩子套不住狼。

(4)狼把头伸进羊圈,它的身子决不会留在外边。

(5)狼行千里吃人,狗到天边吃屎。

(6)可怜狼的人要被狼吃掉。

(7)狼肚子里没有好心肝。

(8)可怜狼的牧人,羊群不会增多。

(9)不开猎枪,打不住狼。

(10)狼到天边不改性。

(11)狼窝里少不了骨头。

(12)狼狗打架,两家害怕。

(13)狼行千里吃人。

(14)狼给羊领路最危险。

(15)狼吃狼—— 冷不防(比喻突然,没有料到 。

(16)狼惜猪娃——还不了(比喻不去无回)。

(17)狼头上长角——装样(羊)。

(18)狼装羊肥——不怀好意。

(19)狼吃狼——冷不防。

(20)狼装羊笑——居心不良。

(21)狼头上括竹笋——装羊(羊)。

(22)狼行千里吃肉——本性难移

(23)狼窝里养孩子——性命难保

(24)狼不吃死孩子——活人惯的

(25)狼啃青草——装洋(羊)。

(26)狼吃鬼——没影儿。

(27)狼看羊羔——越看越少。

(28)狼借猎娃——还不了。

(29)狼狗打架——两头害怕。

3.故事:

(1)《牧羊人与狼》:牧羊人捡到一只刚刚出生的狼崽子,把它带回家,跟他的狗喂养在一起。小狼长大以后,如有狼来叼羊,它就和狗一起去追赶。有一次,狗没追上,就回去了,那狼却继续追赶,待追上后,和其他狼一起分享了羊肉。从此以后,有时并没有狼来叼羊,它也偷偷地咬死一只羊,和狗一起分享。后来,牧羊人觉察到它的行为,便将它吊死在树上。

这故事说明:恶劣的本性难以改变。

(2)《牧羊人与狼崽》:牧羊人发现了一只小狼,带回家喂养。小狼长大后,牧羊人教它去偷抢附近别人家的羊。已驯化的狼却说:“你要我养成了偷抢的习惯,那最好首先请你看守好自己的羊,别丢失了。”

这故事说明:唆使别人干坏事,首先遭殃的是自己。

(3)《野驴和狼》:有一天,野驴的脚被刺扎了,走起路来一瘸一拐,十分痛苦。一条狼见到了受伤的野驴,想要吃掉这唾手可得的猎物。野驴请求他说:“你帮我拔出脚上的刺,消除我的痛苦,使我毫无痛苦地让你吃。”狼用牙齿把刺拔出来,野驴不再脚痛了,顿时,他的脚也有力了,便一脚踢死了狼,逃到别处,保住了自己的性命。

这故事说明,对敌人行善,不仅得不到好处,还会遭到不幸。

(4)《小羊羔和狼》:狼追赶小羊羔,小羊羔逃到一座庙中躲藏。狼向他叫喊:“和尚如把你捉住,会把你杀了去祭神。”羊羔回答说:“在庙中祭神,比让你吃掉好得多。”

这故事说明:无论遭到怎样的危险,也比死在恶人手中好。

二.英语里有不少有关狼的谚语,例如,The death of wolves is the safety of the sheep.(狼死羊安。)The wolf may lose his teeth,but never his nature.(狼的牙齿会掉,本性却改不了。)你在外语学习和课外阅读中还了解哪些关于狼的故事和习惯说法?

(1)It is a foolish sheep that makes the wolf his confessor.——蠢羊才向狼忏悔。

(2)The dust raised by the sheep does not choke the wolf.——羊踩起的灰尘挡不住狼。

(3)Carrion crows bewail the dead sheep and then eat them.——乌鸦吃死羊,先要哭一场;猫哭老鼠假慈悲。

(4)Throw sb. To the wolves.——让某人做替罪羊。

(5)A wolf in sheep’s clothing.——披着羊皮的狼=伪善者。

(6)When the wolf grows old,the crows rids him.——狼老看鸟欺。

(7)Who keeps company with the wolf will learn to howl.——跟狼一起,就会学狼叫。

(8)Venture one's baby to catch a wolf.——舍不得孩子套不住狼。

(9)Act in collusion with each other.——狼狈为奸。

(10)Like a drowned mouse.——狼狈不堪。

(11)Eat like a wolf.——狼吞虎咽。

(12)Set the wolf to keep the sheep.——引狼入室。

(13)A wolf in sheep's clothing.——披着羊皮的狼

三.对中外成语、谚语、故事中狼的形象,应该用哪些词来刻画(如“聪明”“狡黠”“勇敢”“凶残”??)?从成语、谚语、故事中可以看出,人们对狼的态度可以用哪些词来形容如“尊崇”“惧怕”??)?

形象:聪明、狡黠、勇敢、团结、凶残、独立、坚韧、冷静、膘悍、威武、狡猾、凶狠、贪婪等。

人们的态度:一种是尊崇,一种是害怕。惧怕、厌恶、憎恨、迁就、退让、妥协、畏惧、警觉、崇拜、推崇。

“狼”是较高级的动物,极其凶残。但是,狼并不是如同恶魔一般。因为它们有团结一致的精神,而且他们对自己的同类如同一个集体一样照顾得无微不至,可是,狼除了对自己的同类以外,对任何动物都丝毫不留一点儿余地,比如捕猎时三、五只一群,分工合作把猎物制之于死地。

这是狼的天生性格,也是狼的本质。

正因为是这样,人们崇拜狼团结协作的精神,崇拜“狼”的思想,更崇拜的就是狼群的凶猛。

也有人对狼充满憎恨与恐惧,他们恐惧狼的凶残,害怕“狼”的做事做绝的心理,憎恨狼伤害过他。所以,世界上有些人会对它敬而远之。同样,也有人看见狼群会望而生畏,甚至拔腿就跑。

四.蒲松龄写的《狼》中,屠夫和狼谁强谁弱?最后如何决出胜负?这故事寄托了作者什么样的思想和情感?

答:在蒲松龄的《狼》中,屠夫处于弱势,狼处于优势,但屠夫凭着他的果断、勇敢和智慧置狼于死地。这实际是作者借这一故事告诉人们:像狼一样的恶人和恶势力,不管怎样阴险狡诈,不管耍弄什么花招,总归是会被识破、被歼灭的,表现了作者对屠夫机智勇敢和斗争精神的赞美。

五.《母狼的智慧》中称“仅次于人聪明的动物是狼”,作者这么说有什么根据?

狼专题相关资料 89_关于狼的资料

你同意吗?

答:同意。狼带着小狼过河能够想到所死动物的胃吹足了气作为皮筏,这应该是智慧的象征。还有那只母狼,为了保护幼崽,用爬坡延迟猎人的速度,为儿女赢得隐蔽的时间,并用自己的尾巴抹平痕迹,用全力向相反的方向跑去,以自己的死保护孩子的生,这又是何等的聪明。(也可以不同意,言之成理即可)

六.文学作品所描写的动物往往会被作家赋予人的品格,如称狼“聪明”或“狡黠”、“勇敢”或“凶残”,用词的褒贬区别都是由作者的立场和情感态度决定的。你觉得科学家会用怎样的词语来描绘狼这样的野兽?在他们所写的文章中是不是有时也会带有一些情感倾向?试举例说明。

答:文学作品所描写的动物往往会被作家赋予人的性格,因此用词的褒贬区别都是由作者的立场和情感态度决定的。因此,我们在分析某一种现象,看待某一个事物时,一定要从多方面考虑,要辩证地思考问题。

我想这就是鲁迅先生所说的“一千个读者就会有一千个哈姆雷特”,老师给大家作了下面的总结:

比如我们课本中的学过的两篇作品:蒲松龄《狼》中的“狼”是凶残的,狡猾的,是无情的,是人类的敌人,作者对其憎恶、蔑视;毕淑敏《母狼的智慧》中的“狼”聪明、智慧、善于团结,母狼充满了母爱,关注孩子,人类和谐相处,作者对狼友好,甚至敬佩。

科学家对“狼”的描绘:性残忍而机警,极善奔跑,常采用穷追方式获得猎物。(看课本上《中国大百科全书·生物学》“狼”词条。)由此,我们可以看出科学家和文学家的不同之处:科学家一般总是尽量把自己的感情色彩降到最低限度,科学地、客观地描述事物,以便读者能更清楚更真实地了解这些事物。 《狼图腾》一书,掀起了崇尚狼的热潮。学习狼的理由,一是坚韧,二是狡猾,三是协作,四是凶狠。这四者,大概是由于狼的生存环境极端恶劣,而自然法则造就了它惟有如此,才能生存。应该说,在很大程度上,文章中都常有作者的的情感倾向。

结论:(1)作者看狼都是从自己的角度出发的,都包含了自己对狼的感情,都在一定程度上反映了人们对于狼的看法。

(2)我们看待事物,要从多个角度去观察,去思考,从而得出全面结论,不能盲人摸象。

七.世界上有的民族崇拜虎,有的民族崇拜牛,有的民族崇拜蛇??也有的民族

非常崇拜狼。在蒙古和我国的新疆,一些故事和谚语中,狼是英雄的象征,有人喜欢以“狼”为人名;在欧洲一些国家的传说中,狼还被尊为人的保护神。比较一下另外一些民族对狼的态度,你能从中获得什么启示?

答:不同的民族对狼的态度各不相同,这告诉我们:对于同一事物,由于人们的观赏角度不同,所以就会有不同的看法,因此,凡事我们应该多角度思考,而不能停留在事物的表象上,更不能被事物的表象禁锢住思维方向。

八.“参考资料三”描绘了一幅怎样的生存关系图?这里面蕴含着十分深刻的科学道理,你能给大家作个解释吗?

答:狼和鹿的共生实际是一个生态平衡的关系。狼是鹿的天敌,它可以使鹿群不致发展太多太快,也可以使森林不被鹿糟蹋得太惨,同时狼吃掉的又多半是病鹿,这又保护了鹿群免受传染病的威胁,这样狼、鹿、森林就构成了一个生物链,任何一方受到重大伤害,都会破坏生态的平衡状态。所以,我们决不能人为地大肆捕杀狼或鹿,更不能破坏森林的一草一木。

【讨论·研究】

一.就上面提出的问题展开讨论;也可以人本专题所提供的材料和问题说开去,进行辩论。

辩题一:

有人认为,狼的食肉性、凶残性给人类以及家畜造成了不少伤害,应把这种动物赶尽杀绝,让宁从地球上消失,但又担心因此会破坏生态平衡;也有人认为,把狼杀尽并不要紧,恐龙早已绝迹,人类不是照样发展吗?请选择其中一种观点,与对方进行辩论。

辩题二:

我们从小接受的是做个“好孩子”的教育。这种“好孩子”往往定位成像羔羊一档温驯,像小牛一样憨厚,像兔子一样谨慎,像小鸟一样依人。如果现在要求我们以强悍的姿态去做一匹狼,你是赞同还是反对?请选择其中一种观点,与对方进行辩论。

【其他问题】

1.两篇文学作品中的狼有什么共同特点?还分别写出了狼的哪些其他特点?

你对这两篇文章中的狼还有自己的理解吗?

答:共同特点:聪明,智慧。不同特点:前者:狡猾、贪婪、凶狠。后者:充满母爱。

2.从蒲松龄与毕淑敏对狼的议论或评价中看出这两篇文学作品中作者对狼的态度有何不同?

答:《狼》的作者告诉我们,狼是狡猾的,但与人相比,它又是愚蠢的。是以狼的狡诈来衬托人的智慧。

《母狼的智慧》作者对母狼充满了敬佩之情,是对狼身上体现出的伟大的母爱的赞颂。

3.虽说生物界的狼英勇无比,可是绝大数人还是会“谈狼色变”,对狼充满恐惧与厌恶。

请联系我们的生活以及课本的相关内容谈谈狼到底得到了人们哪些不公正的对待了呢?你有没有思考过其中的原因呢?

答:(1)羔羊乃是善良的象征,但却是狼的美餐,狼的食肉本性使它变成了邪恶的化身,人们普遍同情弱者,而憎恶凶残者。

(2)狼的天然生存栖息地被人类破坏后,狼不得不开始同人类争夺食物和领地,只好改变猎物,迫使狼只好以家畜为食。

(3)有多少无辜的狼,死在了人类冰冷的枪下。当它们在生死线上,用凄惨的叫声和哀求的目光向人类求饶时,人类并没有给它们一丝的“饶恕”,还是无情地将它们交给了死神。人们总是说:狼是我们的敌人,狼心最狠,它们杀了我们的牲畜!可是,人们是否真正清醒的反省过:狼的觅食,是生物链的总要一环,没有狼的存在,其他物种势必泛滥成灾,生态平衡势必打乱。如果人类仅因狼的存在,认为狼夺走了人类的食物,采取滥捕滥杀,人类的斤斤计较、自私、贪婪,将一只只可爱、可怜的狼送入了天堂。

4.虽然,过去狼在人们心目中的形象是“凶猛、狡猾、贪婪”,但是今天狼的形象却在悄悄起着变化,人们将它的形象转变成为“野性、团结、激情、坚忍、挑战”的新形象。

于是,企业要以狼作为形象代言,连学校校长都要将它作为学生的偶像。 6月24日《广州日报》报道,昨日上午,一个狼群雕塑在深圳市南山区一小学揭幕,这组雕塑的底座上刻有说明:“东方似‘羊’的教育,培养的是温文尔雅、逆来顺受、安于现状的人。西方似‘狼’的教育,培养的是个性张扬、敢于挑战,不断超越的人。在物竞天择、适者生存的世界里,我们通过对狼的性格剖析,教育我们的孩子要成为强者。”该校校长表示,目前他们倡导的是对孩子进行

“狼”的教育,建一座狼群雕塑也是为了让孩子们学习“狼”的精神。

假如你就是该校的一名学生,在雕像揭幕的现场,当记者的镜头对准了你,你会说些什么呢?

提示:(如果同意校长的观点,你认为我们可以向狼学习哪些“精神”?如果不同意,也请你说说自己的理由。)

5.你认为应该保护狼还是猎捕狼?为什么?(理由不少于两点)

答:我认为应该保护狼。理由:(1)狼扑食病弱个体,客观上对维持生态平衡有一定作用;(2)泰肯等人认为,人类在与狼共同生活中,会从狼群那里学到许多知识。

6.如果要保护狼,你有什么样的建议?

答:(1)开展科学研究,对全国狼的种群数量、分布情况进行全面调查,并进行科学评估,从而制定一系列保护和控制措施。

(2)加强法制管理,应考虑禁止任意捕杀狼。在确有狼群危害严重的地区,必须在专家评估的基础上,有领导有组织地采取必要措施对狼的种群数量加以控制。

(3)加强国际合作,特别加强与我国毗邻的独联体、蒙古、印度、阿富汗、巴基斯坦等国的协作。

7.我们从小接受的是做个“好孩子”的教育,这种“好孩子”往往被定位成像羔羊一样温驯,像小牛一样憨厚,像兔子一样谨慎,像小鸟一样依人。如果现在我们以强悍的姿态去做一匹狼,你是赞成还是反对?请阐明你的观点。(不少于两点)

答:赞成:如果你不甘做一名弱者,苟且偷生,随遇而安,如果你不想在激烈的生存竞争中被淘汰,你就必须汲取狼的智慧,以积极、顽强的心态去面对社会人生。记住:物竞天择,适者生存。

8.学了《狼》专题后,你有哪些收获?

答:(1)学了《狼》专题后,我从蒲松龄的《狼》中懂得了“对待狼一样的恶势力,不能存在幻想,妥协退让,要敢于斗争,善于斗争,才能取得胜利。”的道理。

(2)学了《狼》专题后,我还了解了有关狼的知识,如狼性残忍而机警,极善奔跑,常采用穷追方式获得猎物等。

(3)学了《狼》专题后,我还知道狼身上原来还有许多值得我们人类学习的东

西,如聪明、团结、富有爱心。

(4)学了《狼》专题后,我还知道狼毕竟是一种动物,它有它的自然属性,我们不能过多地苛求,不能因为它捕食动物就说它贪婪,凶狠。

(5)学了《狼》专题后,我还知道狼身上也有一些优点值得我们人类借鉴:面对困难的冷静、面对逆境的坚韧、团结等等。

【课堂小结】

在我看来,狼是孤独的英雄,正是严酷的环境迫使他冷漠地对待这个世界。沙漠、荒原,广阔的大地造就了它奔跑的能力;无情的竞争促成了它冷酷的性格,使它只能咬着冷冷的牙,在奔驰中展现自己热情的生命,在月夜的嗥叫中倾诉自己的心声。

在冷漠的外衣下,狼也有一颗温暖的充满爱的心灵。它与我们人类一样,也也有深沉的爱,它不放心年幼的子女离开身边一步;对于帮助过它的人,它也会牢记心间,历久而弥坚。一旦走进狼的心灵,你就会感受到火一样的热情。 通过《狼》专题的学习,我们到底应该如何正确地看待狼呢?从“狼”这个形声字来看,反犬旁说明狼毕竟是一种动物,我们不能过多地苛求,它有它的自然属性,不能说它吃羊就是贪婪,凶狠;“良”是音旁,说明狼身上也有一些优点值得我们人类借鉴:面对困难的冷静、坚韧、团结等等,这些本应该属于世界上最高等的动物--我们人类的一些优秀品质却在逐渐流失,这不得不引起我们的沉思。

【阅读练习】

一条无野心的狼

我家住在张广才岭下四面环山的山坳里。十岁那年春天的一天,我从山上采山菜回来,在山间小路旁边遇见一条骨瘦如柴、奄奄一息的小狗崽儿,我乐颠颠地抱回家养了起来,它身体很快恢复了,胖得圆乎乎的很是招人喜爱,整天跟在我的身前身后。看它毛色发青,就起名叫大青。

一年后,大青长成了壮实剽悍的大狗,它非常仁义,从来不和别的狗咬仗,有时在院子里仰起头朝四处闻了一阵,便不知去向,回来时肚子吃得溜圆。说来奇怪,自从大青长大后,从前隔三差五不是这家猪崽被狼叼去了,就是那家小牛犊马驹让狼给咬死了,常常是每到太阳下山的时候,屯子的南山北岭便传来让人害怕的狼嚎声的现象再也没发生过。我家住在村子的副屯,上学需走二里地到正屯。善解人意的大青几乎是天天早晨把我送到村口,放学时它常常出其不意地在道旁的树丛中蹿出来,围着我连蹦带跳,有时还把两只前爪子搭在我肩上。春天我上山采山野菜有时害怕,我只要轻轻拍着它头,“大青别走,给我做伴儿”它就在我

狼专题相关资料 89_关于狼的资料

身前身后转悠从不离开。母亲常夸大青仁义、听话、通人性。

雪后的一天,我的老舅,这里出名的炮手(猎手),进山打猎到我家歇脚。进院看见大青就喊着问:“姐,这是谁家的!”妈妈说:“是你外甥养的狗。”“姐,这不是狗,是条吃人的狼啊!”老舅吵嚷着。我放学回家,老舅板着面孔,十分严肃地对我吼道:“外甥。你养的不是狗,那是条吃人的狼!常言道,引狼入室后患无穷,让我把它处理掉吧?”我哭着对老舅说:“不是狼,它是我从小从山上捡回来的,可听话了,通人性,不能打死!??”老舅看拗不过我气得他连饭都没吃就走了。

老舅生气走了,我急忙喊大青,喊了半天大青才蔫头耷脑地来了,身子紧紧贴着我,不进屋,也不吃食,眼睛总往四处瞅。就在这天晚上大青走了。我知道一定是老舅说的话,被大青听见了。我想大青想得睡不好觉,也吃不下饭,心事重重打不起精神来。

六天后的晚上下了一场小雪,早晨我推开房门,在门旁有只冻硬的大公野鸡,我正心里纳闷儿,发现雪地上留下一趟狗的脚印,我明白了,这山鸡准是大青送来的。我喊来妈妈,妈妈看了后说:“大青这是报恩啊!”后来,每隔十天半月,大青在晚上不是悄悄送来山兔就是山鸡??一连三年,每到冬天落雪时大青都会送来它捕捉的一些小型野生动物??

岁月悠悠,往事如烟,我与野狼大青这段感人往事,常常萦绕心头。它使我想起一句话:地球是人类与野生动物共同的家园。

(选自2004年3月《全国中学生优秀作文选》<美文版> 作者:赵青林)

1.用简要的语言说说文中的哪些事情看出大青是一条“无野心”的狼?(4分)

2.尽管文中的大青非常“通人性”,但它还是具有狼的习性,请结合文章有关内容加以说明。(4分)

3.文章结尾“我”深深感叹“地球是人类与野生动物共同的家园”,你认为在这一家园里我们应该怎么做?请结合课文联系现实,谈谈你的感受。(4分)

4.有人说,从中大青的行为,人们应该学会“感恩”,请认真阅读下面三则材料,说一说我们应该从狼的身上学会些什么。(5分)

据动物学家介绍,狼是最团结的动物,当狼群不得不面对比自己强大的敌人时,定会群起而攻之;狼虽然通常独自活动,但你不会发现哪只狼在受伤时独自逃走。 一群狼突然向驯鹿群冲去,其中的一匹狼斜刺里冲到鹿群中,抓破一头的驯鹿的腿,随后这头驯鹿又被放开。然后,狼群耐心地等待着时机,受伤的驯鹿渐渐失掉大量血液、力气和反抗的意志。狼群定期更换角色,由不同的狼来不停撕咬驯鹿,使这头可怜的驯鹿旧伤未愈又添新创。当这头驯鹿已极为虚弱,再也不会对

狼群构成严重威胁时,狼群开始出击。

据统计,狼群十次狩猎中只有一次是成功的,它们对此的反应不是无精打采、放弃努力或者自认败北。九次未果的狞猎不会让它们气馁,因为它们知道还有第十次,或者第十—次,甚至第十二次,胜利总会属于它们。 ——《读者》2003年24期

参考答案:1.大青天天送“我”上学,迎“我”放学;伴“我”上山采山野菜;大青听到老舅的吵嚷后与“我”依依而别;大青走后不忘知恩图报。(共4分,意对即可,答到一点给1分。)

2.(1)从来不和别的狗咬仗,出外捕捉猎物,2分;(2)屯子里不再丢失牲畜,2分。(意对即可,共4分。)

3.设统一答案。4分,从文中“我”和母亲与狼真诚相待、和谐共处出发,可与人们残杀野生动物、破坏生态环境的现象联系,也可与现实生活中人们爱护野生动物的现象联系。根据联系现实、感受情况及语言表述分4、3、2、1等级给分。

4.学会团结;学会勇敢;学会合作;学会等待;学会不怕失败。意对即可,5分,每处1分。

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