知识产权法学习心得-值得学习的铜壁画知识

一 : 值得学习的铜壁画知识

铜壁画,是指用铜作为介质,然后用一定的錾刻技术和錾刻工具在上面刻画出各种图案的成品,这种成品大多用于大型建筑室内或是广场室内,是艺术凝结度相当高的一种艺术成品,要想制作出一个完美的铜壁画,需要精灵的錾刻设备和丰富的錾刻技术,当然独特的审美观也是不能或缺的,接下来笔者就和大家一起来分享下有关铜壁画的各种知识点。

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铜壁画的历史知识

铜壁画錾刻技术在我国已经有上千年的历史了,早在古时候,智慧的先人先辈就开创出了铜刻这种手工艺,然后随着手工业在錾刻技术方面、设计改良方面以及审美方面的不断完善,如今我国的铜壁画制作水平已经享誉国际,可以说事到如今,铜质壁画已经不仅仅是一种艺术錾刻品了,而是见证了我国文化传承的历史见证者,包含了浓厚的文化底蕴。

铜壁画的錾刻知识

铜,是坚硬无比的,要在其面上錾刻出各种精美的图案,这是一个艰难的艺术创作过程,需要齐全的錾刻工具和娴熟的錾刻技术。制作铜壁画时,首先要用高温柔化坚硬的铜板,一般可以使用氧气加乙炔,当氧气和乙炔通过化学作用产生的高温开始锻铜后,当铜板柔软到足够可以在其面上雕刻时,錾刻人员就会开始准备錾刻工作了,錾刻具体开展之前,先要在铜板上规划处錾刻图案,然后依照这些图案的线条来一步步錾刻出具体的实物,这种錾刻技术其实也是片活技术。当铜板上的浮雕錾刻完毕后,需要再将柔软的铜板通过锤打,使其恢复硬度,这时一个铜壁画就算是打造完成了。

铜壁画的价值知识

艺术品都是具有艺术价值的,铜浮雕也是如此,那么铜壁画的价格贵吗?其实铜浮雕的价格是否昂贵,是由浮雕的厚度、画的面积大小、画的錾刻难度以及铜壁画的艺术水平来决定的,不同的铜浮雕价格差异甚远,一般来说从几千元到几十万元都有。

铜壁画,我国艺术品当中的佼佼者。

二 : 知识产权法学习方法之我见

摘 要:本文简要概括了我在学习知识产权法过程中总结的一些方法,即“属”加“种差”的定义方法,它可以通过拆分不同部分来精确地定义概念;四要素分析法,它通过把一个概念分解为四个不同的部分而更加清晰地方便我们理解抽象的概念;三段论逻辑法,即从大前提和小前提推导出结论;选取参照物法,即通过对比来进行学习;自主地参与学习,即通过自己动手制作PPT文件来记忆知识产权法的框架结构等等。

关键字:“属”加“种差”;四要素分析; 三段论逻辑;选取参照物
通过对知识产权法的学习,我摸索到了以下几种学习方法:“属”加“种差”的定义方法、四要素的分析法、三段论的逻辑方法、选取参照物进行比较的方法,以及自主学习和案例教学。下面,我想具体说明一下我对这五个方面的学习感想,并辅以举例分析。
一、“属”加“种差”的定义方法
“属”加“种差”的定义方法是通过界定需定义的概念最邻近的“属”概念和“种差”来明确其内容的逻辑方法,一般可表示为:被定义项=种差+邻近属概念。其中,被定义项的临近属概念,是指比被定义概念范围更大、外延更广的概念,以用它来确定被定义概念所反映的对象具体属于哪一类事物;被定义项的种差,是指被定义项的这个种概念与同属于其他同级种概念在内涵上的具体区别,这种差别也就是被定义概念所反映的对象同其他对象的本质区别。把这二者结合起来,就构成了一个定义的完整格式。例如“商标是生产者、经营者或服务的提供者在其商品或服务上使用的,具有显著特征,区别商品和服务来源的标志”。在这个定义中,属是“标志”,种差是“商品的生产者、经营者或服务者在其商品或服务上使用的”。
二、四要素分析法
这是另一种定义的方法,四要素是指主体、对象、主观要素和客观要素。这四项要素可能全部出现在一个定义当中,但是也可能只出现其中的某一项或者某几项。其中,主体是指行为或事件的发起方;对象是指行为所指向的对象或事件的承受者;主观要素是指当事人自己主观上具有什么样的动机以及追求的目的是什么;客观要素是指客观上具体用怎样的行为方式去实施了什么样的行为,以及产生了一种怎样的结果。例如“商标是生产者、经营者或服务的提供者在其商品或服务上使用的,具有显著特征,区别商品和服务来源的标志”。在这个定义中,主体是“生产者、经营者或服务的提供者”,对象是“其商品或服务”,主观要素是“区别商品和服务来源”客观要素是“具有显著特征”。
三、三段论的逻辑方法
亚里士多德最早研究了三段论,他认为“三段论是一种论证,其中只要确定某些论断,某些异于它们的事物便可以必然地从如此确定的论断中推出。”司法裁判中法律适用的基本模式也是按照三段论的模式操作的, 具体来说,法律规则是大前提,认定的事实为小前提, 推理的结论便是裁判结果。我国台湾学者王泽鉴先生在谈到法律人的能力时曾总结说:“一个人经由学习法律通常可以获得以下能力: 法律知识、法律思维、解决纠纷”。例如,亚里士多德曾经举过一个例子“如果所有的阔叶植物都是落叶性的,并且所有葡萄树都是阔叶植物,那么所有葡萄树都是落叶性的。”
四、选取参照物进行比较的方法
所谓参考系其实是一个物理学上的概念,它是指在判断一个物体是静止的还是运动的时,用选取的另一个物体作参照以得出正确的结论。换句话说,一个物体,究竟是运动的还是静止的,往往取决于它所选取的参照物是什么。而选取的参照物不同,也往往会得出不同的结论。其实,这种方法也可以用于学习知识产权。例如,如果要找出商标权人有哪些义务,一个方法就是看看它与专利权人相比有何特点,显然,如果选取专利权人作为参照物,就可以很容易的发现商标权人的一个显著特征就是商标权人不用缴纳年费。
五、自主学习和案例教学
自主学习是指学生本身有渴望学习的动机,并会自觉确定学习目标、制定学习计划等。这时,学生能够主动去创造有利于学习的各种条件,并能够对学习结果作出评估。而案例教学最早是由哈佛法学院于1870年最先使用的。哈佛法学院最初使用的是判例教学法,即用已经生效的裁判案例进行教学,慢慢地这种教学方式也开始被用于不同的学科。研究表明, 一个活跃、有效的案例讨论至少要有7名学生参加, 并且这些学生对所要讨论的案例需要提前预习。我在学习中也有意识的提前预习并多参与各种法律活动,感觉这些都是非常实用的学习方法。
最后,知识产权法这个科目理论非常深厚,其往往涉及到不同科目之间的交叉衔接问题,并随着社会生活的日益进步,它的内容也在随之更新变化,这就使得我们在学习时,要勤于动笔做记录,自己可以在学习时把每章节的内容做成PPT文件,并加入一些表格和图片,这样不仅再次巩固了所学的知识,还可以让学习的过程变得更加富有乐趣。
参考文献:
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三 : 农业知识学习心得

为了切实提高基层农技推广人员的业务素质和综合技能水平,增强科技对农业农村经济发展的支持能力,为发展现代农业和建设新农村提供人才保证和智力支持,湖北省农业厅在全省范围内开展农业基层农技知识更新学习培训班,由湖北生物科技职业学院承办,邀请国内知名教授讲课,通过7天的培训,使我进一步树立了科学发展观,了解国内粮油的新知识和新技术,掌握了具有区域特点的现代农业新技术,农业推广新方法和农业信息化服务技能,提高了业务素质和综合技能水平,使我成了具有一定素质,能沟通、懂技术、懂政策、能推广、能示范的基层农技推广人员。

(www.loach.net.cn]通过7天来的学习、实践和交流探讨,使我清晰地知道,作为一名基层农技人员,现人农业技术技能,是满足不了农业发展需要的,必须不断学习更新农技新知识、新理论、新方法、新信息,提高自身的技术知识技能和自身的综合素质,才能更好地为“三农”服务,满足新农村建设的需要。这次培训班以生动的实例为我们讲述的粮油作物科学栽培技术,使我受益很深,学到了以往没有学到的知识,比如,3月29日华中农业大学蔡明历教授在讲授的《水稻高产栽培新理念及轻简栽培技术探讨》一课中,深入细致地讲述了优中施肥法,重点讲了倒3-4叶和箭叶露尖时施促花肥和保花肥,重中之重的保花肥在什么施、施肥量的多少、施肥的比例,分析的很透彻,讲得很细致,使我对这一技术有了更深层次的了解,掌握了使用这一技术的时间和施肥量,在今后的推广工作中,我就能准确地使用这一项技术。蔬菜栽培技术是我们粮油种植技术人员的一个薄弱领域,以前只是对它有一些了解,通过这次培训班的学习,华中农业大学候明生教授全面系统的讲解,使我更加完善了蔬菜栽培技术,特别是蔬菜的病害防治技术,掌握了蔬菜五大病害的特征特性及防治方法,能让我在今后的农业技术推广工作中进入一个新领域,能扩大自己的技术范畴,更好地为“三农”服务。

在这次培训中,我了解到国家对农业发展工作的重视,不断扩大对农业的扶持,省农业厅科教处的高处长阐明了我们基层农技工作者的心酸和难处,更是对我们的工作和困难体贴入微,为我们指明了今后工作的方向。这次培训对我们基层农技人员来说,具有深远的意义,使我们在这次宝贵的学习机会中受益匪浅,不足之处就是学习培训时间太短,学习机会太少,建议上级领导在今后工作中,多为我们基层农技人员提供学习机会,加强培训力度,加快我们的知识更新,使我们能更好地为农民服务。

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根据基层农技推广体系改革与建设示范县的项目要求, 2010年1月25日至31日,我参加了在华中农学院举办的湖北省基层农技推广体系改革与建设示范县农技人员茶叶一班的学习培训。经过一周理论与实践相结合、课堂教学与考察相结合、教师讲授与学员讨论相结合方式的学习培训,我感觉受益匪浅,收获很大。通过华中农学院领导精心组织和各门课程老师的悉心指导,增加了我学习高新农业科技知识并用于指导我县农业生产的迫切愿望,也使我更增加了在基层从事农技推广工作的信心和决心。
一、知识面得到了进一步拓展
多年来,我省基层农技人员一直辛勤耕耘在工作第一线,农技人员的知识逐渐老化,思想受体制、经费等多方面的影响也或多或少发生了变化,现有的农业推广知识已远远不能满足农民对农业生产知识的渴求和现代农业的发展。这次培训,学校对茶叶产业发展与市场分析、育种栽培技术、加工技术、茶树病虫害的防治、生物技术与现代农业、现代农业推广服务模式与方法、推广实践与技巧、农业信息化与现代农业、互联网应用技术等进行了深入和系统的培训,使我们的知识面进一步得到了拓展,为我们在基层工作、学习打下了良好的基础。
给我们授课的老师在课件的准备上都花了大量的心血,虽然培训时间只有短短的一周,但每一门课程老师通过通俗易懂的理论知识和实际工作的对照,再加上精心传授和深入浅出的教导,让我们对各门课程都有了全新的理解和认识,以往在实际工作中遇到的疑点和难点在通过培训后基本都得到了解决。如在茶叶栽培、茶园管理中的病虫害防治、加工过程中提高成品茶香气的疑难问题的学习上,黄友谊教授和周继荣高级工程师通过课堂教学和带领我们到基地参观实习,我的知识层面有了进一步提高,感觉只有通过不断的学习才能更好地扎根基层,用自己所学的知识更好地服务农业生产。特别是郑用琏教授的《生物技术与现代农业》课程,他用生动、形象和现实生活中的实例给我们讲解了生物技术的发展和在农业生产中运用,给我留下了非常深刻的印象。
二、增强了学习农业新知识的紧迫性认识
通过短短一周的培训,我深切感受到我们在基层农业推广工作中由于知识结构老化、服务能力薄弱,现有的农业推广知识已跟不上现代农业发展的步伐了。特别是我县地处偏远山区,为切实提高茶叶产业质效,实现茶叶产业区域化布局、标准化生产、规模化经营,我县加快了茶叶基地建设,扩大了茶叶生产规模,这就对我们农技人员服务本县茶叶产业提出了更高要求,所以这次培训学习机会来得很及时,让参训农技人员增强了学习农业新知识的紧迫性认识。
总之,通过此次培训,达到了学习目的,取得了一定的成绩,通过学习现代农业—茶叶新技术,了解了现代农业推广服务的理论及实践,认识了现代农业信息化服务手段及方法,同时,在学习的过程中结合工作实际、业务考察及学员间的相互交流,凝练出了今后的工作思路作为实践工作的指导。在今后的学习生活中,我一定以此次学习为契机,进一步树立科学发展观,切实加强学习,努力探索适合在本地使用的各项农业推广服务模式和方法,更好地发挥推广技术、促进生产、传播农业科技知识的作用,既教给农民如何搞好农业生产,又教给农民如何增收,从而最终达到农业增效、农民增收。

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