交通运输方式和布局-高中地理说课稿——第五章第一节 交通运输方式和布局

一 : 高中地理说课稿——第五章第一节 交通运输方式和布局

一.说教材:

【教材分析】

人类活动中地域联系的主要方式有交通运输、商业贸易和邮政通信等。地域联系对发挥各区域的比较优势、实现区域经济和社会各方面的发展具有重要的意义。经济全球化现象的出现主要得益各种地域联系方式的发展,特别是交通运输技术的发展,有力地推进了世界商品的循环,大大缩短了世界的距离。因此,人教版必修二第五章“交通运输布局及其影响”的编写,就是选择了交通运输这一最重要的地域联系方式进行要点的讲授。

本章第一节“交通运输方式和布局”通过对五种交通运输方式的优缺点的比较,阐述了现代交通运输的主要发展趋势,并选取了“南昆铁路建设”等案例来说明交通运输线、点的区位选择及其发展对区域发展的影响。教材内容较少,且欠缺深入的分析和具体的实例,单纯的讲授教材中的内容并不能完全达到课程标准的要求。因此,在授课的过程中,要求教师对交通的区位因素分析等内容进行深化。

【教学目标】

1、 知识与技能:①交通运输的方式及其每种交通运输方式的优缺点②根据运输对象的特点及运输要求,选择合理的运输方式及线路。③交通运输网的形成和特点④了解影响制约交通运输布局的因素

2、 过程与方法:本节知识的学习既有运用比较的方法,通过表格分析五种运输方式的优缺点,又有运用发展的观点分析交通运输网的发展趋势和交通运输布局的区位因素。要求在分析地理事物时,具有运动(https://www.xiaozongshi.com)的、发展的眼光。

3、 情感态度和价值观:树立、加强交通环保意识,并能够自觉遵守交通规则,树立交通安全和公共道德。

【重点难点】

教学[www.loach.net.cn)重点:铁路、公路、水路、航空、管道五种交通运输方式特点及选择

教学难点:影响制约交通运输布局的因素

二.说教法:

【教学方法】读图分析法,案例分析法,问题式讨论,讲练结合,让学生通过读图、分析图表材料和案例材料,提取信息,掌握知识要点,充分发挥教师的主导作用,学生的主体作用,提高学生的综合能力。

【教学准备】多媒体课件,充分利用现代教育技术媒体,学习现代几种交通运输方式的优缺点,如何选择合适的交通运输方式,给学生充分展示各种交通照片和交通网地图,同时注意情感态度与价值观的培养,在合理利用选择各种交通运输方式为生产和生活服务时,还要严格遵守交通规则,爱护交通设施,保证交通安全,使交通运输更好地为我们生产生活服务!

三.说学法:

本节课充分利用案例教学、讲练结合,读图分析等教学方法,通过教师的引导,让学生通过读图、分析图表材料和案例材料,提取信息,掌握知识要点。从交通方式的选择到交通区位因素的分析,学生充分参与课堂,做到了动脑思考、动口讨论和发表意见、动手填图并完成习题,全程投入。学生在解题的过程中提升能力,实现知识的迁移,提高了课堂的实效。

四、说教学过程:

首先,导入学习。开门见山式导入人类的地域活动联系,并设计提问在日常生活中,我们常用到的现代交通运输方式有哪些?引出第一部分内容“主要交通运输方式”的讲解。通过导入,让学生明确交通运输的重要性,对交通运输工具和方式有感性的认识,以便于下面教学内容的进行。

其次,进入新课讲授。由于学生们对五种交通运输方式已经有感性的认识,因此在交通运输方式的优缺点方面的讲解上,可以充分发挥学生的主观能动性,通过自己阅读课本的图来学习五种主要交通运输方式的优缺点,以此培养学生的阅读能力和自主学习能力。对于交通运输方式的掌握,仅仅知道其优缺点还是远远不够的,要在此基础上通过提问引导出影响交通运输方式选择的因素,并通过实例与学生共同分析,选择出合适的交通运输方式,得出要综合考虑,本着“多、快、好、省”的原则,根据运输对象的特点和运输要求,选择最佳运输方式的结论。

接着,过渡转折,引出交通运输网,通过“丝绸之路”、“唐蕃古道”“蜀道”到近代的“青藏铁路”,以及从“畜力-船-汽车-飞机-管道”交通工具变化来综合分析交通运输布局的因素,并结合书上的“南昆铁路”的实例,来具体分析几个因素对南昆铁路的建设的影响。突出过程和方法的培养,意在培养学生知识的迁移能力,树立具体问题具体分析思想。

最后,小结本节课内容,布置适当作业,巩固本课所学知识,提高应用能力。

五.说板书设计:

第一节 交通运输方式和布局

一、 主要交通运输方式

1、 五种主要运输方式及其优缺点

2、影响交通运输方式选择的因素有运价、运量、运速:

运输方式

运价

运速

运量

空运





最小

陆运





铁路大,公路小

水运





最大

二、 交通运输布局

1、 影响交通运输布局的因素:经济因素、社会因素、自然因素、技术因素

2、 南昆铁路分析

二 : 第一节 交通运输方式和布局

第一节 交通运输方式和布局
(一)课标要求
举例说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式
(二)课标分析
“举例”两字表明这一节内容必须落实在实际例子上分析,因此这一节内容对“生产活动中地域联系的主要方式的特点”记忆要求比较高;“说明”两字表明“综合分析”,因此这一节内容对“生产活动中地域联系的主要方式的特点”进行理解和对比分析、运用要求也比较高。
二、新人教版教材分析
交通在社会发展与人类文明史上有重要意义。交通是联系地理空间中生产活动的纽带,是形成社会分工的根本保证。
因此教材在讲授第三章《农业地域类型的形成和发展》以及第四章《工业地域类型形成和发展》后,安排了第五章《交通运输布局及其影响》。本章分两节,第一节“交通运输方式和布局”主要阐述了五种交通运输方式的优缺点以及向高速化、大型化、专业化方向发展和交通运输网络的形成。其中交通运输方式的选择是难点,需要根据实际情况,兼顾客、货的数量、运输距离、价格、时间、效益等方面综合考虑,选择合适的交通运输方式。
由于教材篇幅有限,对基础知识处理非常精炼,对案例处理也点到为止。尤其,“交通运输布局都受到经济、社会、技术、自然等因素的影响和制约”,更是精练,因此在授课过程中要通过一些家乡或者典型的案例分析帮助学生深入理解。

教学目的:
1.了解五种交通运输方式及其特点。
2.能够根据所需选择合适的交通运输方式。
3.了解交通运输线、点组成的交通运输网及其布局的影响因素。
教学重点:
1.五种交通运输方式及其特点
2.理解南昆铁路修建对促进西南地区经济发展的重要意义
教学难点:
根据所需选择合适的交通运输方式
教学方法:
1.情境教学法
2.读图对比分析法
3.案例分析法
4.讲练结合
教学过程:
教学
内容教学过程与方法学生活动目的
导入新课1.展示交通运输方式,引出交通运输。

2.引导学生思考,提问:主要的交通方式有哪几种?
3.总结五种运输方式。观察、思考并回答。交通的重要性。

考查学生对地域联系及现代交通方式的了解。
主要
的交
通运
输方
式1. 日常生活中,同学们见过哪些交通工具?
2.以上的交通工具分别对应哪些交通运输方式?
3.学生阅读课文,了解每种交通运输方式的优缺点。
4.课件显示表格,总结归纳每种交通运输的主要特点,学生判断。自由回答。默读,理解,归纳比较。阅读课文、总结。
培养学生对比阅读,理解,分析问题的能力。了解主要的五种交通运输方式的优缺点。


练习巩固:选择
合适
的交
通运
输方
式1.承转过度:了解交通方式的优缺点,是为了能选择最合适的一种,选择时又受哪些因素的影响呢?
2.提问:读取地理图的基本步骤,图中运费与距离的关系。
3.出示练习, 提示学生,影响他们选择的主要因素。
4.选择合适的交通运输方式,要具体问题具体分析;简单说“多、快、好、省”。 1.客运(运输要求)
5.货运
(1)贵重或急需货物,数量不大(航空运输)
(2)易死亡变质的活物,鲜活(短程运输选择公路运输,远程运输选择铁路运输)
(3)大宗笨重货物,远程运输(水路运输或铁路运输)学生根据情况选择合适的运输方式,并说明理由。
读图能力训练,从图得出我国最主要的交通运输方式是铁路运输。
1.被运物的特点
2.运输要求:多快好省
3.运输方式的特点将①各种运输方式的特点②运输货物的类别与数量③当地的运输条件三方面综合起来考虑。依据:运距近,运力省,消耗少,最大、迅速、优质(取得最佳经济效益)的原则进行选择。

世界
交通
的变
化趋
势1.引导学生介绍管道运输、铁路、船的认识常识。

2.引导提问:世界交通的变化趋势?观察课件图片展示,思考,自由回答。世界交通的发展趋势:高速化、大型化、专业化。
交通
运输
布局
的影
响因
素1.出示图片世界主要运输网。
2.提问:组成交通网络的基本要素?
3.案例分析:建设京九铁路的影响因素。
4.引导学生从案例分析问题,介绍京九铁路对我国铁路网的影响及对我们生活的影响。讨论分析,完成练习。观看图片,思考,自由回答。考查学生的观察、读图能力。分析经济、社会等因素对交通布局的影响。
案例
分析南昆铁路
课件展示:教师提出以下问题:
1、南昆铁路的起点和终点分别在哪里?
2、读出南宁和昆明海拔大致是多少?
3、从南宁到昆明沿途经过哪些主要的地形区?
4、有哪些主要的资源?
5、铁路建设中遇到的主要问题是什么?
凭借什么去逐步克服?
6、为什么要兴建南昆铁路?学生讨论分析归纳总结

指图讲解
1.社会经济因素(决定性因素)
2.自然因素包括(地貌类型、水文条件、气候条件)
3.技术因素


学法
指导

学生讨论分析归纳总结一般规律


培养学生分析、概括、合作能力
突出过程和方法的培养,意在培养学生知识的迁移能力,树立具体问题具体分析思想

课后作业

完成课后活动题
选择一条你熟悉的铁路、公路,或一个车站,分析影响它们布局的因素有哪些?哪个因素起主导作用?
学生课后查找资料完成

说明:本活动要求学生结合生活实
际,做到学以致用。可以作为课后
社会实践学习的内容,也可以作为
课前准备,课上学习的案例。

三 : 第5章第1节交通运输方式和布局

交通运输方式和布局 第5章第1节交通运输方式和布局

交通运输方式和布局 第5章第1节交通运输方式和布局

交通运输方式和布局 第5章第1节交通运输方式和布局

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交通运输方式和布局 第5章第1节交通运输方式和布局

交通运输方式和布局 第5章第1节交通运输方式和布局

四 : 5.1交通运输方式和布局

1比5 5.1交通运输方式和布局

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