我的老师苏叔阳-苏叔阳:我的老师实用课件

一 : 苏叔阳:我的老师实用课件

作者:苏叔阳

你知道他们的名字吗

他们有一个共同的名字





刘念友老师

每逢假期,他都会到 镇上煤矿下井挖煤。 不了解原委的人,立 马都会有个疑问,老 师去挖煤干吗,不务 正业找外快?原来他 挖煤挣的钱除了供儿 女上大学外,就是给 自己班上的贫困生交 学费,而自己却天天 吃白开水泡饭和咸菜。

殷雪梅老师

一位年过半百的女教师, 在一辆狂奔而至的车辆面 前,奋不顾身地用身躯护 住路过的学生,从“虎口” 下夺回了六七位小朋友的 生命,而她却被车辆撞飞 25米远,生命垂危。她 叫殷雪梅,是江苏省金坛 市城南小学有近30年教 龄的先进教育工作者。她 的事迹令人感动。

我的老师
苏叔阳

作者简介
? 苏叔阳(1938~ )当代作家。笔名舒扬、余平 夫。河北保定人。1960年毕业于中国人民大学中 共党史系,任教于中国人民大学、河北北京师范 学院、北京中医学院。1978年任北京电影制片厂 编剧,1979年后任中国作协理事、中国电影家协 会理事。剧本集《苏叔阳剧本选》、《夕照街》, 电影文学剧本《盛开的月季花》、《丹心谱》、 《春雨潇潇》(已拍摄成电影),中短篇小说集 《婚礼集》,长篇小说《故土》,少年儿童读物 《大地的儿子——周恩来的故事》,诗集《关于 爱》等。其中一些作品已被译成外文流传国外。 1984年发表的《生死之间》获全国优秀短篇小说 奖,他常写北京市民和知识分子的生活,描写细 致,意蕴深厚,具有浓烈的北京风俗画色彩。

复习巩固生字词
qiáo zhàng zhān gēbó


连翘花 lián 帘


拐杖 wúɡōnɡ 蜈蚣


沾起 zhǚ 拄

胳 膊 胳膊
chún 淳 淳朴

窗帘

蜈蚣

拄着

温故知新
回忆本文作者通过几件事来描述刘老师的?

三件事:
? 亲 手 放 风 筝
? 拄 拐 上 课 ? 笑 谈 残 疾

朗诵课文前三段
这几段在文中有何作用

品读课文

第四段中描写刘老师外貌的 语句有哪些?

刘老师个子不高,微微发胖的脸上有一对时常眯起来 的慈祥的眼睛,一头花白的头发更衬出他的忠厚。他有 一条强壮的右腿,而左腿,膝以下被全部截去了,靠一 根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。

刘老师给你留下了怎样的印象?
慈祥 忠厚

品读感悟
刘老师的腿如何残疾的我不知道,只是清楚 地记得他曾笑着说过(读书中的语句)
我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”
刘老师的诙谐和乐观

“一股酸涩的感情”指的是什么?为什 么会产生一股这样的感情?
同学们为刘老师的不幸感到难过,更加增添 了孩子们对刘老师的尊敬。

刘老师的什么举动让学生心跳
为什么心跳?

暗示了孩子们对老师的感恩之

情,也说 明了刘老师的精神给我们的鞭策和鼓励

刘老师讲课 的时候是怎 样的,对 “我”有什 么影响?

什么情景让“我”三十年后想起 来仍觉得清晰与亲切
文章中有个过渡段, 关上课本你能够 你能找到吗? 复述这一情景吗 它在文中起着什么 作用?

作者感受最深的是什么?

老师的风筝 是买的还是 学生送的?

? 腿脚不方便,刘老师 怎么放风筝

自己做的

品读感悟
“他故意撒脱手,人飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐 在地上一蹦一跳地飞跑。”
刘老师的淳朴,心态年轻 积极向上 富有活力

“他笑着,叫着,拄着拐杖,蹦跳着去追赶线端,喊着: ‘你们不要管,我自己来!’ ”
对生活的热爱与执著追求。不因残疾而灰心丧气或 者怨天尤人,而是十分乐观,甚至比一个正常人更有 活力。

刘老师放风筝时神情怎样
看着他的脸,那(浮 )在 他脸上甜蜜的笑容,使我觉 得他不是一位老人,而是一 个同我一样的少年。

放风筝的情景让我觉得刘 老师是一个怎样的人

脸上( 飘 )起得意和 满足的稚气

对生活有着纯朴强 烈的爱与追求的人 何时是刘老师 最感幸福的时候

中心思想
本文通过回忆我的老师讲课及放 风筝时的情景,表现了老师对生活的 那种淳朴、强烈的热爱与追求.

总结全文
这篇课文是一篇回忆性的文章,以一个学生的语 气,描写了一位残疾教师的形象。文中的刘老师乐观 开朗、爱学生、爱工作、爱祖国,对生活充满了强烈 的爱与执着的追求。

请同学们有感情地朗读课文

我的老师 慈祥 忠厚

幽默

乐观

敬业

充满活力 热爱生活





写作方法
如果让你写一个自己尊敬的人,这篇课文在写作上对 你有哪些启发?
选择最能表现人物的典型事例 具体细致地描写人物的外貌、神态、动作、语言 适当地表达自己的心理感受

本文的写作顺序有什么特点? 倒叙

写一写
刘老师啊,你在哪里?我深深地、 深深地思念你 思念你—————— 思念你—————— 思念你——————

三十年后又见到了刘老师,会说 些什么?做些什么呢?
· · · · · · · · 一个活泼的少年 又该怎样呢?

总结
文中回忆了 刘老师的 几件事情, 重点写哪一 件,为什么 把它放在 后面写?

不仅教给了我知识 还影响了我对生活的 态度

三十年后 的一天,很偶然地,“我”遇到 了刘老师,“我”百感交集,我对他 说· · · · · · · · ·


心海上飘过几多春雨, 记忆中掠过几多秋风, 旅途上伴随几多夏日 日历上送走几多寒冬。

生命中咽下孤独的酸心和甜蜜总是短暂相逢,

山雨把痛苦化作忘却给世界一个潇洒的笑容, 难免有拂

不去的悲凉,也难免有离别的惆怅,

面对着人生还是一颗滚烫的心灵, 山河不会忘记你,大地不会忘记你, 因为你曾在这里洒下一片深情, 山河不会忘记你,大地不会忘记你, 因为你曾在这里洒下一片深情。 每天迎接新的太阳,梦中闪烁许多 星星, 总是和月亮默默结伴,日子像流云 一样匆匆 , 生命中咽下孤独的酸心和甜蜜总是 短暂相逢, 山雨把痛苦化作忘却给世界一个潇 洒的笑容, 难免有拂不去的悲凉,也难免有离 别的惆怅, 面对着人生还是一颗滚烫的心灵, 山河不会忘记你,大地不会忘记你, 因为你曾在这里洒下一片深情。 山河不会忘记你,大地不会忘记你, 因为你曾在这里洒下一片深情。

作业设计
?写片段《我的老师》

?读苏叔阳的《理想的风筝》
?魏巍的《我的老师》 ?读“跪着教书36年的老师”的故事


二 : 我的老师课件作者苏叔阳_赵黎

我的老师
作者:苏叔阳 ----选自《中华活页文选》

苏叔阳,1938年生于河北省保定市, 1960年毕业于中国人民大学,当代著名作 家。主要作品有《丹心谱》、《大院》、 《夕照街》、《故土》等。作品多次获国 家大奖,有四个作品获“五个一”工程奖。 他的作品反映了当代的社会现实、时代精 神和人民生活,活跃着普通人的身影与心 性,表达了人民的心情与愿望,响应着中 国历史的脚步,充满了现实主义精神。

复习巩固生字词
qiáo zhàng zhān gēbó


连翘花 lián 帘


拐杖 wúɡōnɡ 蜈蚣


沾起 zhǔ 拄

胳 膊 胳膊
chún 淳 淳朴

窗帘

蜈蚣

拄着

温故知新
回忆本文作者通过几件事来描述刘老师的?

三件事:
?亲手放风筝 ?拄拐上课 ?笑谈残疾

品读课文
刘老师个子不高,微微发胖的脸上有一对时常眯起来 的慈祥的眼睛,一头花白的头发更衬出他的忠厚。他有 一条强壮的右腿,而左腿,膝以下被全部截去了,靠一 根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。

刘老师给你留下了怎样的印象?
慈祥 忠厚

品读感悟
为什么一看到这种情景,作者就会不 由自主地想起刘老师和他的风筝?
刘老师的积极乐观的人生态度和顽强执著的精神感 动了作者,并影响和教育着作者

品读感悟
------体会人物性格特点
(一)“我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”

诙谐和乐观
“一股酸涩的感情”指的是什么?为什 么会产生一股这样的感情?

同学们为刘老师的不幸感 到难过,更加增添了孩子们 对刘老师的尊敬。

品读感悟
------体会人物性格特点
(二)“他用圆木拐杖撑地,右脚离地,身体急速 地一转,便转向黑板,写完了粉笔字,又以拐杖为圆 心,再转向讲台。”

对工作认真负责
他每转一次,为什么会引起学生们一次激动的心 跳?
暗示了孩子们对老师的感恩之情,也说 明了刘老师的精神给我们的鞭策和鼓励

品读感悟
------体会人物性格特点
(三)“他故意撒脱手,人飞舞的纸燕带动长长的 线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。”

刘老师的淳朴,心态年轻 积极向上 富有活力

品读感悟

------体会人物性格特点

(四)“他笑着,叫着,拄着拐杖,蹦 跳着去追赶线端,喊着:‘你们不要管, 我自己来!’ ”

对生活的热爱与执著追 求。不因残疾而灰心丧气或者怨天尤人,而
是十分乐观,甚至比一个正常人更有活力。

品读感悟
------体会人物性格特点
讲刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景, 二者有什么关系?

课上讲课,课下放风筝都体现了刘老师虽 然是个残疾人,但是对生活充满了爱,对理想 有不懈的追求。

我的老师 慈祥 幽

默 淳朴 乐观 热爱生活 忠厚 敬业





还做了哪些批注

2014-5-5

中心思想
本文通过回忆我的老师讲课及放 风筝时的情景,表现了老师对生活的 那种淳朴、强烈的热爱与追求.

总结全文
这篇课文是一篇回忆性的文章,以一个学生的语 气,描写了一位残疾教师的形象。文中的刘老师乐观 开朗、爱学生、爱工作、爱祖国,对生活充满了强烈 的爱与执着的追求。

请同学们有感情地朗读课文

写作方法
如果让你写一个自己尊敬的人,这篇课文在写作上对 你有哪些启发?
选择最能表现人物的典型事例 具体细致地描写人物的外貌、神态、动作、语言 适当地表达自己的心理感受

本文的写作顺序有什么特点? 倒叙

推荐阅读
?魏巍的《我的老师》 ?读“跪着教书36年的老师”的故事






三 : 苏叔阳《我的老师》原文阅读


理想的风筝(原名:我们爱老师)
苏叔阳

春天又到了。
柳枝染上了嫩绿,在春风里尽情飘摆,舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭,向着长天吹奏着生命之歌。而蓝天上,一架架风筝在同白云戏耍,引动无数的人仰望天穹,让自己的心也飞上云端。
逢到这时候,我常常不由自主地想起我的刘老师,想起他放入天空的风筝。
刘老师教我们历史课。
他个子不高,微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛,一头花白短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿。而左腿,却从膝以下全部截去,靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿何时、为什么截去,我们不知道。只是有一次,他在讲课的时候讲到女娲氏补天造人的传说,笑着对我们说:“……女娲氏用手捏泥人捏得累了,便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也变成人,只是有的人,由于女娲甩的力量太大了,被摔到地上摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声,但笑过之后,每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情,同时更增加了对刘老师的尊敬。
他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍,一天站上好几个小时,为我们讲课。逢到要写板书的时候,他用圆木棍撑地,右腿离地,身体急速地一转,便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字,又以拐杖为圆心,再转向讲台。一个年过半百的老师,一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转,都引起学生们一次激动的心跳。
他的课讲得极好。祖国的历史,使他自豪。讲到历代的民族英雄,他慷慨陈词,常常使我们激动得落泪。而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月,他自己又常常哽咽,使我们沉重地低下头去。后来,我考入了历史学系,和刘老的影响有极大的关系。
他不喜欢笔试,却喜欢在课堂上当众提问同学,让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了:倘若同学回答得正确、深刻,他便静静地伫立在教案一侧,微仰着头,眯起眼睛,细细地听,仿佛在品味一首美妙的乐曲,然后,又好像从沉醉中醒来,长舒一口气,满意地在记分册上写下分数,亲切、大声地说:“好!五分!”倘若有的同学回答得不好,他就吃惊地瞪大眼睛,关切地瞧着同学,一边细声说:“别紧张,想想,想想,再好好想想。”一边不住地点头,好像那每一次点头都给学生注入一次启发。这时候,他比被考试的学生还要紧张。这情景,已经过去了将近三十年,然而,今天一想起来,依旧那么清晰,那么亲切。
然而,留给我印象最深的,还是刘老师每年春天的放风筝。
北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候,人们的身心一齐苏醒,一种舒展的快意便浮上心头。当没有大风、而且晴朗的日子,刘老师课余便在校园的操场上,放起他亲手制作的风筝。
他的风筝各式各样:有最简单的“屁帘儿”,也有长可丈余的蜈蚣,而最妙的便是三五只黑色的燕子组成的一架风筝。他的腿自然不便于奔跑,然而,他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐,让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声:“起!”便不断抻动手中的线绳,那纸糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,直蹿入云霄。他仰望白云,看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋,仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候,我常常站在他旁边,看着他的脸,那浮在他脸上甜蜜的笑,使我觉得他不是一位老人,而是一个同我一样的少年。
当一天的功课做完,暮色也没有袭上校园的上空,常常有成群的学生到操场上来参观他放风筝。这时候,他最幸福,笑声朗朗,指着天上的风筝同我们说笑。甚而至于,有一次,他故意地撒脱手,让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着、叫着,拄着拐杖,蹦跳着去追赶绳端,脸上飘起得意和满足的稚气。那天,他一定过得最幸福、最充实,因为他感到他生命的强壮和力量。
这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的老师,对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求,一个活泼泼的少年又该怎样呢?
不见到他已经近三十年了,倘使他还健在,一定退休了。也许,这时候又会糊风筝,教给自己的子孙,把那精致的手工艺品送上天去。我曾见过一位失去了一条腿的长者,年复一年被断腿钉到床上,失去了活动的自由。我希望他不至于如此,可以依旧地仰仗那功德无量的圆木棍,在地上奔走,跳跃,旋转,永远表现他生命的顽强和对生活的爱与追求。然而,倘使不幸他已经永远地离开了我……不,他不会的。他将永远在我的记忆里行走、微笑,用那双写了无数个粉笔字的手,放起一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我的心,永远在祖国的蓝天上滑翔。
刘老师啊,你在哪里?我深深地、深深地思念你……
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