如何做好班主任工作-高中班主任如何做好班级工作

一 : 高中班主任如何做好班级工作

  导语:班主任是班级的领导支柱和精神支柱,尤其是高中的班主任,他工作的好坏对学生的一生产生深远的影响。要想做一个好老师,就必须先做一个好的班主任。班主任不仅要有渊博的学识和教书育人的能力,还要善于处理协调跟学生及科任老师之间的关系,创造融洽和谐的工作氛围。

  高中班主任如何做好班级工作

  一、理解是班主任工作的基石

  有人说:“爱是最好的教育,要把心交给学生。”理解才是爱的基石。人与人之间需要相互尊重,只有尊重别人,才能得到别人的尊重,而真正的尊重是建立在理解的基础上的,基于理解的尊重,才能让学生对教师无话不说,甚至把藏在自己心底的秘密与教师一起分享,这样师生之间就架起了友谊的桥梁,教育教学工作也能得心应手,取得良好的效果。卢梭在《爱弥儿》一书中说:“教育必须从了解人着手,只有了解人,才能教育好人。”有因必有果,有果必有因,班主任只有认真寻找根源,理解学生,方能对“症”下药,“药到病除”。

  高中办学规模的扩大主要是生源的扩招,一些中考成绩并不太理想的学生在父母的胁迫下进入高中。他们大多学习成绩不够理想,纪律观念比较淡薄,上进心不够强。在日常生活中,由于所处客观环境的影响,比如家庭的纠纷、父母的离异,造成学生抑郁和焦虑;社会不良风气、人际复杂关系造成孩子内心矛盾冲突与困惑疑虑;学校不得法的教育与教师严厉或放任,造成学生对抗情绪或退缩畏惧等心理问题。

  因为现在的教育仍然以考试分数来衡量学生,所以家长或者学校自觉或不自觉地剥夺了学生们自由发展的时间和空间,阻碍了学生独立意识和自我个性的发展,影响了创造能力的发挥,导致他们产生恐学、厌学等心理。这就要求教师必须善于洞察学生,认真分析问题形成的原因,对他们的问题有针对性地进行梳理,耐心启发,正确引导。

  学生有许多是由于中考成绩不理想,他人的成功(考上一级、二级达标学校乃至较好的三级达标学校),学校、家庭、社会的无形威压;出身不同,家境状况不一,个性特长、心理爱好不能充分发展,许多愿望得不到满足;

  随着生理高峰的到来,受到情窦初开的困扰,网络中的游戏世界又具有极大的诱惑力,从而使他们稍不顺心,便牢骚满腹,忧心忡忡,产生厌学情绪,成为网虫,甚至离家出走。班主任首先要以平和的心态理解他们,尊重他们,不能采取动辄检讨、体罚、叫家长等下策,必须在理解的基础上给以正确的引导,使他们意识到自身存在的问题及危害性,促使改正缺点,健康成长。

  在教育教学中,我深深感到,尊重学生就是尊重自己,在你尊重和理解学生的同时,也就使他们学会了怎样尊重和理解你。在理解与尊重的基础上构建和谐的师生关系是班主任做好引导工作的重要前提和有力保障。

  二、引导是班主任做好工作的金钥匙

  人都是从幼稚、无知走向成熟、博学的。青少年学生由于生理、心理尚不成熟,人生观、世界观尚未定性,其健康成长是一个长期而曲折的过程。在这一过程中,班主任的引导工作就显得更为必要和重要。回首往日,我在班主任工作中所取得的点滴成就无不与“引导”两字有关。

  上了高中,有些同学情窦初开,受到情感的困惑,这是很自然的现象,老师不必大惊小怪,一般情况下不必去兴师动众告知家长,或者上诉学校领导,而是先给予个别引导。

  例如,我班有一位学生,很帅气,学习好,担任校学生会主席,受到很多女同学的爱慕。后来,有一个邻班的女生主动示爱,双方都有好感,便开始频繁约会,以致学习成绩下降。我知道了情况以后,通过沟通交流,引导学生明白早恋是不妥的,但一旦发生早恋,并非做了什么错事或坏事,一个人的感情是没有错的,只不过它发生得不合事宜,发生的时间太早了点,还要让其明白现在学生的心理和生理尚不成熟,正处于求学时期,不具备处理恋爱、婚姻的各方面问题的条件。如果真正相爱,就应该把对方藏在心里,等将来成熟的时候再发展下去。

  现阶段作为一个学生,应该努力使自己的学习更出色,知识更丰富,为将来创造事业奠定良好基础。通过引导,该生积极调节好心理,用理性战胜了自己。

  班主任的引导工作涉及方方面面,品德修养,学习态度、生活习惯,待人接物,上网问题、赌博问题、早恋问题、用钱问题的诸方面,点点滴滴无不倾注老师的心血。班主任的引导工作如春雨,润物无声。

  三、督促是班主任工作有力的保证

  在当今这个时代,学生普遍猎奇心强,依赖心重,追赶时尚,缺乏自制力,意志不坚,思想不稳,随意波动性大,他们喜爱看那些畅销书籍,面对五彩缤纷的网络世界和充满诱惑的现实社会,又良莠难辨。由于他们缺乏足够的生活阅历和社会经验,对于身边的事物时往往被表象所迷惑,往往作出不科学不全面的判断。人是劣根性和优良品性的统一,即惰性与可塑性的统一。班主任工作重视“督促”环节的落实,其重大意义就在于帮助青少年克服惰性,塑造出优良的品性。

  为了帮助一个问题学生改正迷恋网络游戏的毛病,我坚持一个月的每天早自习,都亲自询问该生,昨天上网吗?然后要求他今天要控制住自己,坚持不要去网吧,并对他的学业和作息常规进行检查。在取得良好效果后,我又坚持一个月的每星期一和星期五找他谈话一次。同时,充分利用班级文化的力量,对他进行浸润和熏陶。通过对该学生的行为经常性地进行提醒与鼓励、检查与督促,最终帮助他成功地克服爱上网的毛病。

  班主任在尊重理解学生的同时,不仅要给予正确引导,还要时时督促。它像常鸣的警钟,不断鞭策着学生奋发向上,增强学生对自己行为的自觉性和自信心,并逐步形成自我督促、自我检查的能力。当然,这种能力的培养不是一朝一夕可以达到的,因此做好督促工作并非易事,它需要一个较长的过程。

  同时,督促方法是多种多样的,可以班主任身体力行;可以通过家长配合;也可以调动班干部或优秀学生开展帮学活动,等等。问题学生取得了成绩,应该适时地鼓励、表扬,使他产生荣誉感。对于后进生,教师要更细心挖掘其优点,发挥其长处,经常给予鼓励、赞扬。“赞美和鼓励,使白痴变天才;批评和谩骂,使天才变白痴”。

  孙子曰:“赠人以言,重于珠宝;伤人以言,重于剑。”这些言语,都告诉为师者无论在什么时候都要有一颗关爱之心,不能恶语伤人。

  总之,班主任工作是一门培养人的艺术。身处教育第一线的班主任不仅要有渊博的知识、广阔的视野,还要了解时代潮流、紧跟时代节拍,将理解、引导、督促这一班主任工作主旋律演奏得更有和谐之感、节奏之美,把学生引向正确的轨道,使之健康成长。作为班主任,我们筚路蓝缕、无悔付出,必将收获中国当代教育的无限春光。

二 : 如何做好班主任工作

相对于教学工作,班主任工作也是一个能够锻炼自己工作能力的新天地。我觉得我校一位老教师说得很对,没有做过班主任的老师是不完美的。我刚进校时跟从刘君铃老师任副班主任,刘老师有着丰富的管理经验和策略,使我在这几年里从中学到了不少东西。我从2005年9月正式开始做班主任。一开始我感觉非常新鲜、有趣,但随着时间的推移,我更感到班主任的工作是一件非常繁琐、但同时是很一件很重要的工作。转化落后学生,做学生的心理辅导工作,和家长沟通,开家长会等等,真的使自己的综合能力得到了提高。所以,大家对于班主任工作千万不要埋怨,事实上学生和班主任的感情相对于和任课教师的感情要深厚的多,而这部分感情也是以后我们每个老师宝贵的思想财富。我觉得班主任工作既是一门科学,也是一门艺术。我总结自己做班主任的经验感悟颇深,觉得至少有以下几个方面的工作是需要做好的:
一、 班主任要学会了解学生,这是班主任工作取得成功的保证
要迅速、准确、全面地了解学生,关键要有敏锐的观察和细致的调查研究的能力;其次,要培养以言动心的说服能力,班主任的主要工作方式是"说"。"说"的艺术,在于以理服人,以情动人,使"说"具有针对性、启发性和感染性。诗人但丁指出:"语言作为工具,对于我们之重要,正如骏马对骑士的重要。最好的骏马适合于最好的骑士,最好的语言适合于最好的思想。"班主任要做到以言动心,首先要懂得学生的心理,懂得教育的艺术。对学生的思想脉搏和心理特点说话,可引起学生思考,打动学生心灵,同时,在"说"时还必须善于控制和调节自己的感情,忌动辄发火。因为语言是最危险的武器:刀剑刺的伤口要比语言刺的伤口容易治愈。
二、 班主任要学会对学生的宽容
1、多表扬,少训斥,注意循循善诱。

教师应该尽量发现他们的闪光点,因为每个学生都渴望自己被别人肯定上,尤其是教师的肯定,当他的某一优点被肯定后,会激发出他更多的热情。可能使他的缺点改正。对于同学,有优点要给与恰当的表扬,但不是说对其缺点就视而不见,不要批评。相反,对其缺点应及时批评,一针见血地指出其缺点,使之明辨是非。
2、看优点,多鼓励,因势利导
小学生的可塑性大,他们每人身上都有或显或隐的优点,班主任对于他们的优点应多挖掘,利用他们的优点。例如:我班一个同学上学期一冲动打架,本想严厉的批评他,但事实上他平时还算是一位表现不错的同学,我发现他悔改之意很大,加上家长也很配合老师的教育工作,我便顺水推舟的给他一次改正的机会。果然这样取得了良好的效果,所以对于学生还是要看优点,因势利导。
三、 班主任要学会与家长交往的艺术

家庭教育与学校教育越接近,产生的教育合力就越大,效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育,保持一致性,关键在于班主任与家长的联系,形成学校-家庭的德育工作统一战线。要建立统一战线,班主任应该注意与家长交往的内容、形式及其艺术。
对学生和学生家庭的了解,仅通过看学生档案是不够的,因为这些材料是静态的,且不全面、不具体;光凭学生反映也还不够,因为学生看问题的角度不同,有时不一定了解真实情况,有时不便反映,有时反映失真。为了实现学校和家庭教育的有机配合,必须有计划、有步骤地对所有学生家庭进行访问。【您正浏览的文章由www.DIYIFANWEN.COM(第一·范·文网)整理,版权归原作者、原出处所有。】
班主任对学生家庭进行访问,一定要有明确的目的,制订详尽而可行的计划。访问前,应考虑好与学生家长交谈的问题。访问过程中,态度要诚挚,言辞要恳切。家访中班主任应实事求是地介绍学生的各方面表现,做到不夸大,不缩小。通常应先讲学生的优点,再提缺点,即先肯定学生的长处,再指出他们的不足,最后提出帮助和教育学生的建议和措施。切忌一进门就滔滔不绝地大谈学生的缺点和过失,告学生的状,对学生的成绩和长处闭口不谈或轻描淡写地一带而过。这样易激起学生家长的怒气和反感,不利于获得家长的配合,甚至导致家长对孩子极为不满,孩子又觉得老师很可怕,很可恶。
在家访过程中,还要注意根据不同的家庭类型采取不同的交谈方式:
1、对于有教养的家庭,尽可能将学生的表现如实向家长反映,主动请他们提出教育的措施,认真倾听他们的意见,充分肯定和采纳他们的合理化建议,并适时提出自己的看法,和学生家长一起,同心协力,共同做好对学生的教育工作。
2、对于溺爱型的家庭,交谈时,更应先肯定学生的长处,对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬,然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情,肯定家长热爱子女的正确性,使对方在心理上能接纳你的意见。同时,也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害,耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女,启发家长实事求是地反映学生的情况,千万不要袒护自己的子女,因溺爱而隐瞒子女的过失。
3、对于放任不管型的家庭,班主任在家访时要多报喜,少报忧,使学生家长认识到孩子的发展前途,激发家长对孩子的爱心与期望心理,改变对子女放任不管的态度,吸引他们主动参与对孩子的教育活动。同时,还要委婉地向家长指出放任不管对孩子的影响,使家长明白,孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的,从而增强家长对子女的关心程度,加强家长与子女间的感情,为学生的良好发展创造一个合适的环境。
家长会,是广泛联系家长,解决普遍性问题,吸引家长参加学校教育的重要方式。一般由班主任发起并组织,在学期初、学期中、学期末举行,邀请全体家长参加。家长会上可以汇报班级学习情况、介绍班级工作计划,提出对学生的要求和希望、学生存在的倾向性问题和下一段工作安排等。要开好家长会,目的、要求一定要明确,选时要恰当,会议的内容应事先书面通知,要经过充分的准备,并要妥善确定开会时间,力争使绝大多数的家长都能参加。同时,会议的召开要准时,不拖拉。班主任一定要有发言,班主任的发言,要充分体现对家长的尊重和对学生的热爱,以引发家长的共鸣。这样才能取得预期的效果。
四、 班主任要学会如何管理班级
班级的组织管理,只有在班主任与班集体成员的积极活动中才能实现。这一切能否变为现实,与班主任的教育思想和教育行为有直接关系,也与班主任自身的修养、人格以及由此而产生的威信直接相关。
班主任在组织、管理班级时,应通过具体的教育行为去影响和推动班级活动的开展。其教育行为,主要包括以下几个方面:
1、建立班级常规制度。班主任应把建制的过程作为最初班集体建设的重点,有了制度,班级以最初个体的简单集合,变为对每一个成员具有一些最基本要求的共同体。其中重要的是,从建制开始到以后的其他班级活动,教师都应以最大程度地吸引集体成员参与为原则。
2、班主任教育工作的重点应放在日常班级活动上。这会产生一种真正强有力的、持久的潜移默化的影响。
3、班主任要负起协调各种教育力量的责任。其中主要包括:与班级任课教师的配合,协调任课教师之间的关系;学生与任课教师之间的关系;争取家长等社会各界力量的支持和关心;协调学生与学生之间的关系等。
4、班主任应及时把握班集体及其活动开展的状况,不断积累班集体形成与发展的档案。班级档案分为学生个人档案与班级集体档案两大类,以记载事实为主。除此之外,班主任还应不断积累自己工作的有关材料,如班级计划、工作总结、谈话记录、班主任日记等。
五、班主任要加强培养指导班级活动的能力班主任应有广泛的兴趣和特长,最好能够懂得一些音、体、美、科技等方面的常识,善于组织丰富多彩的班级活动,从而使学生在愉快的活动中增强学习兴趣和上进心。比如我每一学期都会选定一个主题开展一次主题教育班会,当然从内容主题的角度看,班会与德育直接相关的较多,但不同年级还有一些与年级阶段、年龄段相关的独特内容。

我深知班主任工作的艰巨性和艺术性,以上仅是自己在实践中的一点体会,愿与各位老师共勉。

三 : 如何做好大学班主任工作

如何做好大学班主任工作

一、围绕一个中心——育人。人才培养是大学的基本功能,育人是大学的中心工作,形成教书育人、管理育人、服务育人、环境育人、实践育人、文化育人体系,班主任在管理育人、服务育人、实践育人方面需要发挥重要的作用。

二、实现两个目标——成人、成才。把学生首先培养成为合格的社会公民,育人为本,品德为先,成人是大学育人的首要目标,成人就是把学生培养成为理想远大、品德高尚、勇于担当、志趣高雅、行为规范、遵纪守法的社会公民。成才就是把学生培养成为有知识(专业知识结构完整)、能力(培养学生发展核心竞争力)、素质(培养科学精神和人文精神)、智慧(培养批判性思维和创新思维)的社会公民,促进学生德智体全面发展。

三、利用三个手段——教育、管理、服务。教育就是要求学生应该做什么、要做什么,对学生思想、心里、行为施加一定的影响,用自己的爱心、知识、魅力、行为引导和感化学生,把学生培养成为国家、社会、大学、家庭所期望的人。管理就是要求学生不应该做什么,应该按照什么程序和规范做什么,如果违反了管理制度受到应有惩罚,管理主要是制定制度,落实制度,为学生提供公平公正的竞争和发展环境。服务就是帮助学生解决困难和实际问题,班主任起着代理家长的作用,帮助学生树立远大理想、指导职业规划和学习、进行心理和情绪疏导、指导学生合理的使用管理经费和安排时间,对有困难的学生进行有效救助,帮助顺利完成学业。

四、做好四项工作——选拔好班干部、组织好学生活动、做好评优推荐、关注两点两头。作为班主任要通过公平的方式选拔班委会和团支部组成人员,指导制定班级管理制度和年度工作计划,支持召开班会,研讨解决班级问题,指导团支部和班委会有效的开展工作。作为班主任要组织班级经常开展学术活动、文艺活动、体育活动、实践活动和志愿者服务活动,让学生的素质得到拓展,能力得到提高,知识得到应用。作为班主任要主持公平正义,充分发扬民主、完善评优推优制度,做好奖学金评定、困难资助金评定、保研推荐、入党推荐、三好学生评选、优秀班干部评选、优秀党员评选,形成良好的班风、学风。作为班主任要关注并管理好学生宿舍和课堂两个点,经常深入宿舍和课堂,及时开展宿舍文化建设、宿舍卫生和宿舍安全及人际关系处理,掌握课堂纪律、出勤、学习状态,发现问题及时解决。要关注优秀的学生,创造好的条件,让他们有很好的前程,更主要的是要关注“问题学生”,找不到定位的学生、对前途失去信心的学生、厌学逃课的学生、网络成瘾的学生、心里不健康的学生、屡次违纪的学生等等,这些学生需要针对性的进行疏导教育,采取切实的方法,进行教育培养,树立正确的人生观、价值观,让他们顺利毕业走上社会和工作岗位。

四 : 小学教师谈如何做好班主任工作

一、做好班主任工作必须从重视小事

班主任工作琐碎而繁忙,但这些琐碎工作不做好,不处理好,班级就会乱糟糟,就会更加繁忙。开学初,有学生频频向老师告伏:“某某学生轮到值日他不做跑掉了。”“某某学生扫地偷懒又扫不干净。”当时我很忙,就随口说:“他跑掉你就多做一点吧,以后我再找他算账。”“他偷懒又扫不干净你就多干一点帮扫干净。”这件事因为工作忙,也认为是小事,我就没有及时处理,来告伏的同学就更多了。看来,小事不小啊,我得好好想个办法教育这些小懒虫。

在班会课上,我举行了“一屋不扫何以扫天下,小事不做何以做大事?”的主题班会。我说:“每个人必须从小事做起,才能做大事。如果连扫地这样的小事都不愿意做,长大就不能做大事,更谈不上为人民服务。况且就扫地这件事来说,还只是一件‘人人为我,我为人人’的份内事,还不是叫你去做义工,做志愿者。其他同学为你的座位打扫干净,你好意思不为其他同学打扫干净?每周才轮值一次,还逃跑、偷懒、扫不干净?我真替你们脸红。下面的时间就请大家谈谈‘逃避做值日’和‘不认真做值日’的看法。”同学们七嘴八舌地议论开了。我暗中观察了“逃避做值日”和“不认真做值日”的学生,他们的脸红了,头埋得低低的,似乎感到惭愧了。自从开了这个主题班会以后,再也没有学生不认真做卫生值日了。

二、做好班主任工作工作必须坚持原则

现在学校提倡素质教育,提倡学生全面发展。但不管何种提法,何种做法,学生“以学为主,兼学别样”是颠破不灭的真理。眼下有很多学生,不会学习,不爱学习,甚至厌恶学习。一个班三十几人,真正爱学习者就那么十来个成绩好一些者。不爱学习者有个共同点——懒。懒读书,懒写字,懒动脑筋,学习成绩不可告人。我不能让他们花落下去。首先,我发动大家想一想学习的好处,找一找古今中外名人对学习的论述。同学们纷纷发言:“知识就是力量”“知识就是财富”“知识改变命运”“少壮不努力,老大徒伤悲”“黑发不知勤学早,白首方悔读书迟”“业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随”“学而不思则罔,思而不学则殆”。看来,道理大家都明白,可是,为什么那么多人不想学习、不自觉学习呢?每个人都有惰性,我得用制度来强制他们学习,改一改惰性,规定:早上不读书,放学后补读;课余不做作业,放学后补做。开始,有些学生以为是开玩笑,照样不读书,不做作业。放学后,我拦在教室门口,把不读书不做作业的学生拦下来补读补做。我守着他们做作业:“你们别生气,别懊恼,制度助你成功。”他们看到老师来真的,再也不敢不读书不做作业了。

三、做好班主任工作必须从班干部抓起

班干部是班主任的助手,班干部以身作则,管理学生的底气就足,学生也服从管理,班级就井然有序;如果班干部不能以身作则,就不敢大胆管理学生,班级乱象就会环生。因此,严格要求班干部是形成良好班风的前提。我定时不定时地把班干部召集在一起,谈谈班干部以身作则的重要性以及管理班级的方法方式,让他们明白自身的职责。有一次,我在黑板上写字,教室里显得很嘈杂,为了赶时间,我就没有理它,自个儿急匆匆地写字,吵声越来越大,简直把教室天花板掀翻了,我回过头一看,只见班长拍着腿,手舞足蹈的,我气不打一处来,吼道:“×××,你身为班长,还带头破坏课堂纪律,等下你给我反省反省!”“×××同学也在吵,你干嘛不讲他?又不是我一个人在吵?”他理由十足地顶嘴。这下我更火了:“你是什么人,他是什么人?下课你到学校办公室去!”我的高分贝声音,传得很远很远。全班鸦雀无声。我蓦然感觉有点内疚:“什么班长不班长的,毕竟只有十二三岁的小孩呀。我的心软了。”事后,我心平气和地跟他说:“老师为什么对你课堂上的表现那么生气,因为你是班长,班长是起好的带头作用而不是反作用的。当然,班长也有犯错的时候,但处理要比普通学生严厉一些,老师在课堂上不留面子地批评你,没有批评与你犯同样错误的同学,为什么?因为你是班长!……”通过一番谈话,班长认识到违反课堂纪律和顶撞老师的不是,当面向老师承认错误。当然,老师也不忘安抚了他一番,使他放下包袱,轻装上阵。

四、做好班主任工作必须恩威相济

学生表现好的要表扬,表现差的要批评。这是让学生明白什么是先进的,什么是落后的,什么事可为,什么事不可为。这里仅谈批评。学生做了错事、坏事要及时批评处理。但批评要讲究方法方式,因人而异。轻描淡写、心平气和的批评有失威严,声色俱厉的批评虽然一时有效,但或许会造成被批评者产生逆反心理。有一次,我班出了一件怪事,本班的学生扔废纸在本班教室,害得班卫生被扣分。事后才知道,是班里的某某同学所为。他为什么扔废纸影响班卫生成绩呢?原来,他好几天来,不是不读书、不做作业,就是动手动脚欺负同学,连续几次被老师严厉批评,并被罚写《中小学生守则》,且要回答自己犯了哪一条,以后应该怎样做。他对我的严厉批评处理产生逆反心理,他明着不敢乱来,只好暗中“报复”。这件事对我很有启示:批评学生要动之以情晓之以理,良药不苦口,忠言不逆耳的批评才是真功夫。在以后的批评教育工作中,我立足宽严结合、恩威相济的方法,取得了较好的教育效果。

五、做好班主任工作必须从“心”开始

一下课,老师和学生零距离接触,无拘无束地交谈。通过交谈,老师可以从中了解到学生的内心想法。比如有的学生家长双双外出打工,孩子托付给奶奶照看,奶奶管养不管教;有的学生是单亲家庭;有的学生是寄养在亲戚家等等。这些信息对班主任来说都非常有用。比如父母都外出打工的学生老师更要严格管教,并且要多与家长联系;单亲家庭的学生老师应给予更多的关怀等等。

关心。对学习有困难的学生要多关心。班里有几个学生基础脆弱,成绩很差,考起试来就那么十几二十几分,这样的学生需要老师更多的关心,更多的帮助。有个学生连话都说不完整,写起作文来更是一塌糊涂。如果要他独立按写作要求完成作文既不现实、也是不可能的。这时,我会给予帮助指导,在他有限字数的的作文稿上修修改改,多添加一些句子,帮一帮,扶一扶,让他完成作文,让他看到希望。

作为班主任,既要关心学

生的学习,又要关心学生的身心健康。个别学生课余偷偷上网吧玩游戏。有些游戏则充满着色情暴力,如果学生经常接触这些不健康的东西,就会深受其害,不仅浪费钱财,影响休息,影响学习,甚至走上违法犯罪的道路。为了防止学生上网吧,保证学生身心健康,我一再强调:不允许学生上网吧玩游戏,如果谁课余偷偷上网吧,一经发现,将交给学校严肃处理,班里也不经易放过,至少要写一份长达500字的检讨书。

为了保证学生的身体健康,有病得到及时医治,班里的学生反映头晕、发热、呕吐、肚子痛等症状的,我会及时送学生回家或打电话告知家长到学校来,再由家长带回去治疗。           

 老师关心爱护学生,学生和老师更加亲近了,更加亲师信道;学生听从教导,对教师的教育教学工作来说无疑是一件大好事。

六、做好班主任工作必须以身作则

古人曰:“其身正,不令而从;其身不正,虽令不从。”教师要教育好学生,自己必须“身正”。要求学生做到的,自己必须首先做到。比如要求学生不迟到,自己就不要迟到;要求学生积极劳动,自己就要不怕苦不怕累地带头劳动;要求学生助人为乐,自己就应该自觉地做好事做善事。教师处处以身作则,言行一致,教师的话就有份量,学生自然亲师信道,“不令而从”;如果教师光说不做,教师的话就没有多少份量了。虽然学生还不敢对老师的话公然“不从”,但“从”的效果却不是很好。班主任除了具备所教学科的专业知识外,还应具有较高的思想政治觉悟。班主任对学生的影响,不仅是知识,还有人品。学生高尚道德行为习惯的形成过程中,班主任的道德威望起着决定性作用。班主任以身作则,以自身良好的道德品质教育人、感染人,这也是做好班主任工作的重要一环。

七、做好班主任工作必须与时俱进

在一次班会课上,我讲了一个“悬梁刺股”的故事,目的是想激励学生刻苦学习。没想到学生听了哈哈大笑,认为是笑话故事。这件事给我留下深刻印象。故事本身没有错,认为在那样疲劳的情况下学习,效果是很差的。我改变了一些做法,讲故事尽量讲些身边人身边事,或者是讲发生在国内外的时事新闻。有的学生不想读书,更害怕背诵课文。我就讲了优秀航天员的故事。费俊龙把近40万字的飞行手册全部背下来了,复杂的飞行程序、操作要领以及各种应急方案,全部做到了不查手册就能处置。在那么多优秀的航天员中,为什么费俊龙、聂海胜这两人经过层层选拔后脱颖而出呢?他们都有着强烈的国家荣誉感和事业心,有很棒的身体素质,一流的技术素养,更有着过硬的心理素质。成功的背后是他们付出了常人难以想象的训练!是他们付出了心血和汗水才换来的!我们背一两个自然段就喊难啊难的,比起费俊龙,聂海胜他们,我们算什么?从学生的表情来看,是认同老师讲的故事,敬佩费俊龙、聂海胜勤学苦练精神。“航天员的故事”对同学们的学习起到了积极的促进作用。我们不妨把眼光投向当今这个社会、这个时代,利用重大节假日、国内外发生的重大事件,作为手中大量鲜活的素材,引入“活水”,常讲常新,让学生有所感悟。

八、做好班主任工作必须讲究策略

“表扬要点名,批评不点名”、“ 表扬”宜在公开场合进行;“批评”要“一对一”,不宜在公开场合进行, 注意给学生面子,从心理学的角度考虑,应该是这样。给学生面子,尊重学生,保护学生自尊心,是建立良好师生关系的前提,有了这个前提,才能更好地与学生进行交流与沟通,。但也有个别顽皮学生,不管你是公开的还是一对一的批评,他就是油盐不进,照样我行我素——无心向学,调皮捣蛋。批评教育无法触动学生,对待这样的学生,就要讲究新的策略——寻找突破口,有的放矢。

我班有个学生,属于那种软硬不吃的人。我了解到他是单亲家庭,缺少母爱,父亲外出打工。我对他说:“你父亲是‘两眼一睁,忙到熄灯’,你呢,是不是‘两眼一睁,玩到熄灯?’你父亲为了家庭生活,为了你的穿衣、吃饭、上学、零花钱付出了辛勤的劳动。你这样整天就想着玩不管学习能对得起你父亲吗?我们的家长‘两眼一睁,忙到熄灯’。作为他们的子女,应该是‘两眼一睁,开始竞争’。流血流汗不流泪,掉皮掉肉不掉队。用优异的成绩报答父母,是对父母辛劳付出的最好安慰。”

他不吭声,静静地听着。

“你是单亲家庭,缺少一份爱,也缺少一份管,不如别的家庭,但不能以此破罐破摔,更应该自立自强,才是真正的男子汉 !”

他泪水在眼眶里打转。

“以后干什么都必须用知识打底,没有知识什么都干不成,干不好。你自己说,今后打算怎么办?”

“老师,我错了。……以后就看我的表现吧!”他诚恳地说着。

批评教育也好,谈心也好,只要你的话能入情入理,走进学生的心灵深处,就会触动学生的灵魂。学生能听得进老师的话,心悦诚服接受教育,就是好的开端,老师再在其他方面给予关爱,顽皮学生是可以转变好的。

五 : 如何做好一名班主任

作为班主任,如何把班级工作抓好,我觉得要从以下几方面去做:

一、班主任要勤快,要多表扬少批评,每天一小结,每周一大结。多思考,多分析,想办法,有空多与家长联系。

二、对学生要有爱心。老师的尊严不是来自体罚或变相体罚,而是要以情育情,以情因情,以情换情。做到师生感情融合,互尊互爱,民主平等,互助合作,心理相容,关系和谐,从而增进师生之间的信任与理解,消除师生之间的心理障碍,缩短师生之间的距离,加快实现内化,形成学生的信念转变为自觉行动,促进班级工作的开展。比如经常到学生教室操场与同学们谈心说笑娱乐,回答他们提出的问题,了解他们的生活学习情况,知道他们在想些什么,关心些什么。这样一方面培养了师生之情,另一方面可获得大量的对学生进行教育的活素材。

三、要照顾后进生,在班级管理中,给后进生以更多的关注,更多的投入。在班集体中,精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让他们体验集体的温暖和同学间的友谊,让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理,让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。

四、严爱优等生。优等生,谁都爱他们。也正因为如此,优等生的缺点往往容易被忽视,掩盖,被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患,对这类学生,不要宠坏他们,更不迁就他们。时时提醒他们做学问得先做人,做一个正直的人,热情的人,向上的人。优生不单纯是学业要优,更重要的是人品要优,心胸要广,心理要健康。

五、博爱中等生,中等生往往是一个班中容易忽略的群体,他们有比较稳定的心理状态,他们既不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子,他们希望老师重视他们,但又害怕抛头露面。对这类学生要掌握他们的心理特点,调动他们的积极因素,正确对待他们的反复,始终如一地尊重、理解、信任他们。班级管理中循循善诱,动之以情,晓之以理,尊重学生的人格,用爱去创设“和谐共振”的最佳教育情境。班主任工作是个细心工程。除了细心注意班级的常规,更重要的细心在于班主任要同任课老师搞好团结,相互配合,相互支持,共同搞好班级的教育教学工作。

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