经典诵读社团活动方案-经典诵读比赛活动方案

一 : 经典诵读比赛活动方案

发布时间:2017-03-30

  一、指导思想:

  为进一步贯彻落实《关于在全市义务教育阶段学校开展“普通话进校园,书法进课堂,诵读进教材”活动的意见》,以提高学生的语言文字规范意识和应用能力为宗旨,以“弘扬中华经典诗文,增强民族自豪感”为主题,以经典古诗文为载体,以语文学科教学、课外活动、课外阅读为主阵地,努力创建良好的校园文化,积极营造浓郁的读书氛围,为师生搭建了解中国传统文化、继承民族智慧的平台,丰富师生的课余生活,让师生“与圣贤为友,与经典同行”,全面提升我校小学生的思想道德水平和人格素质,提高德育效能,培育民族精神。

  二、活动原则

  1.坚持德、智、体、美相结合原则。

  2.坚持中华传统美德教育、革命传统美德教育相结合原则。

  3.坚持德育工作与语文学科教学相结合原则。

  4.坚持抓好典型、以点带面相结合原则。

  5.坚持“经典诗文诵读”活动与校园文化建设相结合原则。

  6.坚持与语文活动课、写字课、班队课、综合实践活动相结合的原则。

  三、比赛时间

  1、“中华经典诗文诵读”比赛定于 11月25日下午,地点:新五楼多媒体教室。

  2、“古诗大擂台”活动定于11月29日下午第一、二节课举行,一、二、四年级在新五楼多媒体教室,三、五、六在四楼会议室。

  四、活动要求及措施

  1、以新课标推荐学生必读古诗篇目为主,可结合学生实际适当增删篇目。

  2、以语文老师为辅导老师,因材施教,学生诵读进度不强调一致。

  3、每天上午到校后,学生须自由诵读经典十分钟,每节语文课前必须诵读经典一分钟。

  4、鼓励学生利用好课余时间,如午饭后、活动课及在家休息时间等,每天诵读时间不低于20分钟。

  5、只求熟背,不求深解,只求感悟,注重积累,让学生终生去消化理解。

  6、诵读活动要方法灵活、形式多样、时间自由、师生共赏。

  五、活动检查

  1、中华经典诗文诵读

  主要考查班级整体诵读实力。每班推选一个节目参赛,比赛内容可以是古诗词为主,可以是儿童诗,也可以是经典诗歌及现代散文。每个节目参赛时间控制在五分钟以内,比赛形式可以多样:讲美文、演经典、诵名篇、诵伴舞、师生诵等形式皆可,教师必须根据诵读内容为学生选配合适的背景音乐。

  2、“古诗大擂台”活动

  主要考查学生的古诗积累数目。先在班级内部比赛,选前三名选手参加年级组比赛。比赛前要求班主任或语文教师统计好学生参赛熟背的古诗数量并填好相关表格。

  六、奖项设置

  1、根据学生朗诵水平,中华经典诵读每个年级设集体一等奖1名,二等奖2名,三等奖2名。

  2、根据学生背诵数量,古诗大擂台每个年级设个人一等奖2名,二等奖3名,三等奖4名。

  3、一、二、三等奖分别记3、2、1分,根据获奖情况累计得分,每个年级评选一个优秀组织奖。

  七、其他要求

  1、比赛现场播放的音视频背景文件,尽可能用mp3/mpeg文件格式,方便汇总及播放,尽量避免用音乐cd或vcd、dvd等格式。音视频文件应提前做好测试,需能在windows自带media palyer媒体播放器播放。flash动画文件易造成音画不同步,ppt文件易出现不同版本的播放效果差异以及媒体文件调用路径问题等,应尽量避免使用。统一在赛前提前一天提交音视频背景文件并调试音量(赛前两小时不接收任何文件)。建议直接用优盘提交mp3/mpeg文件交刘文杰老师,并做好备份。

  2、中华经典诵读比赛参赛节目报名表须以电子稿形式传至z,截止时间为11月22日下午放学前,逾期不报视为弃权。

  3、各班“中华经典诗文诵读比赛”和“古诗大擂台”活动的结果将与本班班主任、语文教师的考核工作紧密关联。

二 : 二(3)班经典诵读社团活动方案

一、活动理念

经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体,是我们民族生存的根基,也是我们民族精神的纽带。正是通过文化经典,民族精神才得以传播和不断发展,开展经典诵读活动意义深远,基于此种认识,我校把“中学生诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。优秀的古典诗文(唐诗、宋词、元曲等)、典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列。这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本,也是我校开展民族精神教育活动的主要载体。

二、活动目标

通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词,以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。了解优秀的中华文化和民族精神,从而产生民族自豪感和爱国主义情思。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用,潜移默化地陶冶其性情。

1、弘扬中国优秀传统文化,教育学生从小热爱祖国传统文化,了解祖国优秀文化,提升人文素养。

2、让学生诵读经典、理解经典,以经典诗文,陶冶学生高雅情趣,开阔胸襟,帮助学生养成良好的学习、行为习惯,培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。

3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量,培养学生读书兴趣,掌握诵读技巧,培养阅读习惯和能力,使学生在诵读中增强语感,感受文言精华,提高学生的语文水平和审美能力,提升学生语文素养。

4、在学校营造浓厚的阅读氛围,通过开展经典诵读活动,营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。

三、诵读内容

以国家语言文字工作委员会组织编写的《中华经典诗文诵读读本》(小学篇)及小学《语文课程标准》中规定的必读诗文为主要内容,以及旨在提高中小学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情送别、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。二年级以《三字经》为主。

四、诵读活动基本时间安排

保证学生不少于20分钟的诵读时间。

1、早读:班干部 诵或看书吟诵

2、语文课前3分钟。语文老师负责,为减轻学生背诵古诗的负担,教师要见缝插针,开展“课前一吟”活动,做到读而常吟之,“学而时习之”,吟唱或强化记忆。

3、课后 班主任或家长负责,开展丰富活动,体验“诵读”乐趣,开展“诵读比赛”、“诗文书画比赛”比赛、“古诗文诵读先进班”评比等活动。

五、活动方法

1、开设经典诵读课、活动课。每周一节,由语文老师担任教师。通过开展晨读、早读、语文课前三分钟、课外活动等时间让学生积极参与经典诵读活动,确保经典诗文诵读活动在时间、数量、质量的保证。

2、语文阅读课。1)阅读课利用几分钟作为中华经典诗文诵读时间,各班每周以经典诵读课为载体,做好诵读工作。2)校本、地方等活动课。把中华经典诗文诵读活动与校本、地方课、综合实践活动紧密结合起来。注意学科整合。音乐学科与诗文诵读的整合。音乐教学过程中,教师可寻找或自编教学内容,将诗文诵读与音乐融为一体。研究课:音乐中的古诗词。美术学科与诗文诵读的结合。给经典诗文配画,应成为美术教学中探索学科整合的一条途径。研究课:诗配画。3)充分发挥师生能动性,参与学校的各种文艺社团积极参与诵读活动结合。利用黑板报、橱窗、宣传栏、校园广播,宣传中华优秀传统文化经典诵读活动。

3、开展国学经典诵读实践活动。组织开展诵读比赛、知识竞赛、写经典、悟经典、演经典等活动和比赛,有针对性地组织开展主题实践活动,使学生做到知行合一,终生受益。诵读为主,讲解为辅;品位诗文,畅谈体会;分清层次,因材施教;师生互动,交流情感。班级活动与学校活动相结合;个人学习与集体辅导相结合;诵读与展示相结合;评比与激励相结合;总结与提高相结合。

六、活动要求

1、提高认识,明确活动重要意义。中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体,其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓。通过深入开展“经典诵读”活动,能够使班级学生与学生家长了解、熟悉中华优秀传统文化,激发对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热情,增强民族自信心和自豪感,进一步深化爱国主义教育,建设中华民族共有精神家园。

2、精心组织,注重活动实际效果。开展“经典诵读”活动,要与清明、端午、中秋、春节等传统节日和其他节庆的重大演出相结合,挖掘与诠释传统节日的文化内涵,弘扬健康向上的节庆文化,彰显中华语言与文化魅力。要把“经典诵读”活动作为班级文化建设的重要内容,作为推动素质教育的有效手段,与学校的教育教学有机融合。

3、创新形式,力求活动丰富多彩。以个人为点,以小组为线,以班级为面;以个人为根,以小组学习为干,以班级活动为叶;以开创风气为主,以文化熏陶为本,以文化教育为重。要在活动中注重艺术创新,用普通话和现代舞台艺术手段表现经典内容,通过诵读活动学习知识,陶冶情操,激励人生,演绎时代精神。

4.班级将制定经典诵读的考核评价机制。将此纳入(www.loach.net.cn)对学生的个体思想品德评价和综合素质评价,对工作开展的情况进行评比,鼓励创造性地开展经典诵读活动。将对此项活动进行总结,对做得好的指导小组和学生进行表彰。

七、单元内容

第一单元励志篇1、三字经2、有关励志方面的古诗词、名言警句

第二单元爱国篇1、有关爱国方面的古诗2、爱国方面的名篇

第三单元惜时篇1、珍惜时间的古诗2、珍惜时间的名言警句

第四单元好学篇1、有关勤奋好学的古诗2、勤奋好学的名言警句

第五单元亲情送别篇1、有关亲情送别的古诗词2、有关亲情送别的名句

三 : 诵读《第子规》方案

六硍中心校

诵读《第子规》活动方案

一、活动宗旨:

为进一步弘扬中华民族的传统文化,全面推进校园德育文化建设,坚持育人为本,德育为先的方针,积极探索学校德育工作的新路子,构建和谐校园。进一步加强我校师生的思想道德教育,提高师生的思想道德素质,提升师生的文明形象。我校决定开展诵读《第子规》活动。

二、活动主题:

诵读弟子规,感父母恩,读圣贤书,做知恩人。

三、活动目的:

以《弟子规》为主要内容,通过各种活动,用传统中国文化的熏陶,使学生潜移默化,净化心灵、培养品质。使师生形成文明行为习惯,提高师生的文明素养,成为具有道德修养的感恩人。进一步提高我校德育工作水平,构建我校德育工作教育新模式。

通过在全校大力开展学习和诵读《弟子规》实践活动,培养学生的基本道德标准,树立良好道德规范及社会主义核心价值观,

营造文明、和谐的校园环境。

四、领导机构:

组 长:黄仕旺

副组长:吴庆明

成 员:李贤昶 廖创生 陈祥海 彭超莲 覃业祥

各班主任

五、活动时间:2012年2月------7月

六、活动过程:

(一)启动阶段:(2月19日)

1、召开教师动员大会,明确活动的各项要求,落实教师具体职责,并开始活动的前期准备工作。

2、营造学习的氛围。做好环境布置,写好条幅,出好班级黑板报,布置好校园和教室,让整个校园充满浓烈的学习《弟子规》的氛围。

3、利用国旗下的讲话时间,对学生进行学习《弟子规》重要性的动员会,使学生从意识上重视《弟子规》,号召学生积极参与诵读《第子规》活动。

(二)活动阶段:(2月20日----6月30日)

1、召开主题班会宣传学习《弟子规》,开展学习诵读《弟子规》活动动员会。

2、各班利用早读、班会、中午上课前等课前时间,诵读《弟子规》,并设立“弟子规学堂”,通过讲故事、观看视频等形式理解弟子规内容,明确礼仪规范,养成良好的道德修养,培养良好的行为习惯,在学校形成浓郁的学习、践行《弟子规》氛围。

3、从日常生活细节入手,培养学生的文明习惯和道德修养。

4、在校内,在常规教学活动中结合《弟子规》的精神引导学生;每周安全教育中,穿插《弟子规》中的各种内容,使学生在注意安全的同时也在感悟《弟子规》;教育学生的过程中注意引用《弟子规》中的典型事例引导,使学生逐渐养成良好的道德行为习惯。

5、在校外,学生进行“我身边的《弟子规》典范”活动,找找身边具有优良品德的先进人物。

6、各班召开班会总结学习班级情况,开展学习诵读《弟子规》大比拼活动。

7、各班在全校诵读比赛活动开始前,进行《弟子规》诵读班级初选,并在年级内进行一次诵读演练,选出诵读优秀的学生进行校级的比赛。

8、学校进行《弟子规》校级(分年级)诵读比赛,全校师生参加,及时做好比赛记录,比赛结束后公布比赛结果。

(三)总结阶段(2012年7月)。

1、校领导及教师及时召开总结会,总结经验,及时整改,记录

成册存档。

2、对获奖学生利用早读课早操时间开表彰会,弘扬学生学习《弟子规》的精神。

七、活动预期效果:

通过诵读《弟子规》,让学生弘扬国学文化,传承国学精髓,与圣贤为友,形成健康的人格,构建良好的校风。培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,多读书,读好书,养成良好的阅读习惯,逐步形成文章——文化——文明的校园环境。进一步让学生了解中国灿烂的古文明,增长见识、增加涵养、吸取智慧,培养学生优雅性情和敦厚人格。用传统中国文化的精神,对校园、家庭、社会产生潜移默化、净化心灵、熏陶品质的作用。

六硍中心小学(校本部)

2012年2月15日

四 : “经典诵读”校本教材编写方案(初稿)

“经典诵读”校本教材编写方案(初稿)

(一)教材编写目的

我们中华民族有着五千年悠久的历史,正是在这历史的长河中,我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的中华文化。古典诗文是汉语言文字的典范、精华,蕴蓄着中华民族的精神和品格。我们确立以古诗文诵读为突破口,实施“亲近古诗文经典”工程,以达到提高学生的审美能力、想象能力、创造能力的目的,让那些积淀着智慧结晶、映射着理性光辉、浓缩着丰富情感、蕴涵着优美意象的古诗文熏染学生的灵魂,从而加厚他们的文化底蕴,提升他们的品性灵气。

(二)教材编写原则

1.工具性与人文性相结合的原则。教材的内容选择反映工具性与人文性的特点。既要体现语言文字的学习与运用,又要突出思想情感、态度价值观的教育,使教学真正达到文与道的统一。

2.创新性和实践性相结合的原则。教材的编撰结构与教学方式,体现学生的学习实践,使学生在教学实践活动中,其创新潜能和实践潜能均能达到良好的培养和挖掘。

3.知识性、趣味性与能力培养相结合的原则。教材编撰的形式,符合小学生的年龄特点,体现趣味性。将知识性童趣化,寓教与乐之中,引发学生学习的兴趣。

4.课内外结合的原则。教材编撰的板块体例,体现课内外结合的特点,课内学习与课外实践的有机结合,互为渗透。课内习得的知识通过课外实践物化为学生的运用能力与良好习惯。

(三)教材编写结构及内容

教材编写的结构力求循序渐进、螺旋上升的要求。遵循学生的认知规律。一到六年级,每年级分上、下两册。每册有20课时。每周一课时。

我们的校本教材主要由《弟子规》《小学生必背古诗词75首》《论语》等内容组成。以“经典诗文”“现代美文”“课外阅读书目”三个板块呈现,其中“经典诗文”包括古诗和《弟子规》《论语》的节选内容。全套书按照六个年级为单位,每年级分成上下两册教材。(每年级两册,共12本。)

(四)教材编写特点

1趣味性:教材表达形式,根据小学生的年龄特点,力求图文并茂,从感官视觉上能吸引学生,达到趣味昂然的效果。

2可读性:教材内容上,选择通俗易懂、短小精练的名诗佳作为主。让学生吟诵和积累古诗文较为方便。同时,易于理解和运用。

3针对性:教材符合学生的年龄特点和认知水平。

4实践性:教材中要凸现教育实践和知识运用能力的培养。诵读的目的在于感悟、体验和运用,学以之用,方能体现实效。

(五)编写机构

学校组成由校长担任组长的编写小组进行编写。

主编:高文芹

副主编:

编写小组成员:

排版与美术设计:

(六)编写工作流程

1、第一步制定方案。

2、第二步完成资料与图片的搜集。

3、第三步进行资料分配及编写分工。

4、第四步交初稿。

5、第五步审核稿件。

6、第六步核对并最后定稿,争取出书。

五 : 读书社团活动方案

一、指导思想:

著名的作家斯蒂夫曾说过:“名著是能够经受住时间考验的书,是世界上亿万读者多少年来从中得到特别启迪而阅读的书。”而在当今信息量激增的社会里,读名著,诵经典,让学生学会搜集,处理信息,培养学生较强的课外阅读能力已刻不容缓。通过开展以读书为内容的大量的阅读实践活动,让名著陪伴学生的成长,丰富学生的精神生活,让学生快乐读书,养成良好的读书习惯,提高审美情趣和人文底蕴。同时形成内涵丰富,特色鲜明的“诵读经典”的校园读书氛围。

二、活动目标:

1、通过活动,使学生爱读书,让书成为他们的朋友。从小养成热爱书籍,博览群书的好习惯,他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。

2、在活动中,引导学生多观察,多积累,多思考,多动笔,从而感悟文学的内涵和人生的哲理,放飞思维,陶冶情操。

3、在活动中体验读书给自己带来的快乐,提高欣赏能力。

4、通过活动,在校园内形成热爱读书的良好氛围,进一步陶冶情操,丰富思想,提高修养。

三、组织机构:

指导老师: 江洋 社团社长:张思米

社团成员:五——六年级的喜爱读书的学生(50人)

社团主编:张艺 张琦

社团播音:孙越 张思佳

四、活动内容

1、诵读经典的古诗词,感受文化经典中的内涵。

2、读小学推荐阅读的书目,重点朗读青少版的四大名著等外国名著。

3、摘抄阅读中的精华、经典语句,交流反馈

4、定期交流读书心得体会

5、制作手抄本、手抄报等多种形式的读书展览。

五、活动要求

1、保证时间。保证每天不少于半小时的读书时间,其中以五六年级为单位进行集体诵读不少于40分钟。充分利用早上和语文主题活动课,指导学生朗读背诵。

2、营造书香环境。

(1)贴名言。发动每个同学到课外去搜集有关读书的名人名言,写在画纸上贴在教室里的读书角旁,每周更换一句,让同学们体会读书使人快乐、读书使人聪明。

(2)建书吧。在教室的里造一个迷你小书吧,给小书吧取一个自己喜欢的名字。每个同学至少带来两本书,使小书吧拥有一定数量的书籍,再由班级里的图书管理员进行登记后供同学们借阅。通过开展“献两本看多本”的活动,丰富同学们的阅读资源。

(3)设专栏。在教室西面的墙上创建一个读书专栏。同学们可以把自己制作的推荐好书的小报,撰写的读后感、好作文等贴在“书香小筑”里。定时更新作品,在书香小筑里,孩子们可以和书中的主人公对话,和同学们交流读后的感想,和同学们一起分享写作的乐趣,读书的妙趣

3、指导老师教给良好的阅读习惯

(1)勤查字典。鼓励学生遇到生字时能“咬住不放”,勤查字典,不光要知道字音,还要了解一下字意,把识字与阅读结合起来。

(2)快乐积累。我们提倡学生在看书时养成摘录好词佳句的好习惯。每位学生准备一本采蜜集,每天摘录几个好词或几句好话。周五周六周日这三个晚上,可以指导学生抽一个晚上作一次简易的读书笔记,内容包括:书名:《 》;摘录:好词好句或好段;阅读感受:……日积月累,细水长流。

(3)教给学生阅读的方法。对不同的读物,要采用不同的阅读方法。读报纸时,可以“浏览”、“跳读”、“略读”等;读故事情节强的文章,可以默读;读优美的诗歌、散文、书信时,可以美美地朗读。

六、活动建议
1、让学生充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读,保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间(允许学生自带课外书)。学生每天晚上在家里安排三十分钟阅读时间,双休日、节假日,更要做到读书、休息两不误,使读书成为一种习惯,一种乐趣。
2、开展交流活动,让学生选取一段自己最喜欢的段落,有感情地读给大家听,大家一起分享。还可以把自己认为精彩的书介绍给大家。开展好书大家看活动,建立班级图书角,学生之间和班级间学生互相交换看书等。

3、.运用教材进行拓展阅读从教材扩展延伸,培养学生迁移阅读的能力。为了提高应考能力,在用好课本的同时,安排一些相类似的读物。既可激发孩子们的阅读兴趣,又将课外知识和课堂知识融会贯通,让学生感受到课外阅读对自己的帮助。
4、利用黑板报、古诗背诵活动等营造良好的读书环境,培养学生读书的兴趣。
5、开展家庭读书活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动,让家长引导孩子选择合适的读物和孩子共读一本书,共议一本书,进,再由家长每周将课外阅读情况做简单签署。
七、活动计划:

1、XX年3月 读书方法我知道

2、XX年4月 我心目中的“三国”英雄

3、XX年5月 《窗边的小豆豆》读后感

4、XX年6月 开展“家乡特产我知道”的征文

5、XX年9月 《水浒》人物知多少

6、XX年10月 大话《西游记》中师徒四人

7、XX年11月《青铜葵花》交流会

8、XX年12月 亲情阅读交流会

八、活动评价

1、与团队活动紧密结合,开展“萤火摘抄之星”、“ 萤火表达之星”、“萤火故事之星”等形式评比、奖励。

2、亲情阅读,展示家长和学生共同阅读的书籍和摘抄笔记,交流读书心得。




 

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