满井游记-满井游记 风景再造

一 : 满井游记 风景再造

  廿二日天稍和,偕数友出东直,至满井。

  二十二日的时候,阳光终于如利剑一般穿透阴霾,照耀大地,天气稍微暖和,我约上几位好友出了东门,一起去满井游乐。

  高柳夹堤,土膏微润,一望空阔,若脱笼之鹄。

  挺拔的柳树站在河堤的两旁,随着波纹的荡漾、微风的轻抚,缓缓地扭动着曼妙腰肢。土地上仍然覆盖着一层淡淡的晨雾,空气中充满着土壤与花香混合在一起的自然之息。一眼望去,湖水、天空、朝阳、薄雾,一片开阔之景。“晴空一鹤排云上”,此时此刻,我仿佛也感到自己正随着那群大雁在空中振翅翱翔!

  于时冰皮始解,波色乍明,鳞浪层层,清澈见底,晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。

  这时候,湖面上的一层薄冰开始缓缓融化,波光流转,冰面上的水如同娟娟丝绸,向着日出的方向慢慢滑去。待到完全融化后,那一层层随微风起舞的波浪又如同鱼的鳞片,远远望去,似乎可以看见一群群沸腾的鱼儿并排着游向远方。无风时,水面平静,折射着日光,金光灿灿如同刚刚打开一面镜子,清冷的光辉一下子从镜匣中钻了出来,我的欣喜久久不能平静。

  山峦为晴雪所洗,娟然如拭,鲜妍明媚,如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒,柔梢披风,麦田浅鬣寸许。

  远方山峦被刚刚融化的雪水浇洗着,雪的白色从山顶慢慢褪去,如同一块白纱缓缓滑落,最终露出了山峦的墨色,“新生”的山峰像被擦拭过一样美好——色泽明丽,风姿迷人。又如美丽的少女用泉水洗面,刚刚梳好云鬓,浅浅一笑——百媚生。岸边的柳条想要舒展开,却又还未舒展,好似娇羞的少女欲说还休。风,拂过,柔嫩的柳条便在这春意中散开来,肆意飘摇。麦田里的麦苗虽然仅仅如同兽颈上的毛,高一寸左右,但也随风掀起金色麦浪,一波接着一波,张扬着活力。深呼吸,似乎可闻到一股麦香,钻入肺腑,心旷神怡。

  游人虽未盛,泉而茗者,罍而歌者,红装而蹇者,亦时时有。风力虽尚劲,然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟,呷浪之鳞,悠然自得,毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也。

  游人虽然不多,但汲泉水来煮茶的人,端着酒杯放声欢歌的人,着艳妆骑在驴上观花的人,也常常出现。风虽仍旧迅猛,鞭打着游人的身躯,但那些赶路的人也会汗流浃背,或许是因为眼前美景而太惊喜了吧?不论是在沙滩上晒太阳唱歌的鸟,还是浮到水面上嬉戏的鱼,都一副悠然自得的样子。飞禽走兽在大自然中狂欢,从那一声声嘶鸣中便可听出动物们的欢喜。一时间,耳边充斥着游人的欢声笑语,鸟儿的悠扬啼鸣,鱼儿拍击浪花的玲珑水声,风掠过树梢的清脆飒飒,这才知道,原来郊田之外未尝没有春天,只是,住在城里的人不知道罢了。

 

 

    成都七中初中学校初二:王可

二 : 游泡木井记

游泡木井记

敖国华

乌江南岸,流长北陬。春游之地,泡木井也。

时维丙申,序属暮春。羡春色之美,纷致踏青而来;慕野炊之乐,邀约赏景而至。其乐难忘,遂以作文以记之。

若夫阳春三月;春风送暖。百花盛开;乍暖还寒。莺歌燕舞;花枝招展。草长莺飞;和煦拂面。滚滚乌江,奔腾而涛涛北去;莽莽群山,崔嵬而逶迤南来。或藏奇峰突兀;或显蜿蜒盘旋。层峦叠嶂,绝壁巉岩;孤峰突起,山脉绵延。山林隐逸,绿草如烟;风景如画,迎风吐艳。大好山河,世外桃源矣!

原夫观气象之变化,择期而从;集黉馆之西宾,聚众而欢。携野炊之器具,杂乱而洁;带菜肴之食材,砌灶而饭。积薪于迢迢山岗;负柴于幽幽壑涧。袅袅炊烟,婀娜盘绕于云间之上;幽幽清香,婉转回环于鼻息之探。孩童嬉戏于蓝天之下;粉黛绻坐于江岸之巅。时而嬉笑于御厨之旁;时而逗乐于备餐之盘。 风萧萧而柴火渐旺;香飘飘而美肴成餐。乐而忘时光之逝;悦而饱空腹之延。春光虽存妩媚之色;饿肚难熬佳肴之验。饥肠辘辘,唾液内咽;狼吞虎嚎,睛圆汗颜。饭咀尤伴杜康之美;肴鲜且兼猜拳之欢。尤感快乐之时,忘忧而引喉高歌;实念愉悦之际,激情而千杯似灌。其乐之趣,乐也无穷矣!( 文章阅读网:www.loach.net.cn )

噫嘘!山川之美,因作文而生辉;野炊之肴,故饥肠而美味。闲而聚其饕餮;乐而忘其忧愁。静而思之,为师之道,传道受业解惑也。为人之道,诚信做人为本也。孰之为真丈夫耶!孟子曰:富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。此之谓大丈夫也。

乐而同其道,聚而同其饗者,庠序之副首王开也,工会之主席陈兵及诸家属四十人之多矣!维丙申岁暮春凤凰山人记之。

三 : 满井游记课件

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四 : 满井游记

教学目标
  1、了解作者及写作背景,知人论世,便于理解作者丰富而微妙的思想感情。
2、重视诵读,在朗读中把握文意,逐步提高学生的自学能力。
3、感受北方初春景象,理解作者寄情山水的意趣。
教学重点
  引导学生感受作品优美的意境,体会作品中流露的思想感情。
教学难点
1、品读课文,体会本文写景的技巧,学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。
  2、理解“夫不能以游堕事,潇然于山石草木之间者,惟此官也”的丰富意蕴。
自主预习
一、导语
二、给下列加粗的字注音:
  
三、作者及背景简介
  1、袁宏道(1568~1610),明朝文学家。字中郎,号石公,明公安(今湖北人),万历年进士,官至吏部中郎,与兄宗道、弟中道并称“三袁”,为“公安派”的创始者。作品真率自然、清新活泼,内容则多写闲情逸致,部分篇章反映民间疾苦,对当时政治现实有所批判。有《袁中郎集》。
  2、游记,散文的一种。以轻快的笔调和生动的描写,记述旅途中的见闻,反映某地的山川景物、名胜古迹、风俗习惯和社会状况等,表达作者的思想感情。本文属山水游记,又因其短小,称“山水小品”。
  3、写作背景
  万历二十七年(1599),袁宏道再次做官,任顺天府教授,终日又得和拜谒酬答打交道了,这使他颇为苦闷,更使他苦闷的是有政见却得不到申诉。好在袁宏道所担任的职务比较清闲,有空暇就游览北京附近的名胜古迹。《满井游记》就作于此时。
4、学生齐声朗读课文。
合作交流1
1、朗读课文第一段。
 2、注意以下词语的解释:   
   冻风时作:                       。             局促                     。
    驰行                            。              辄                     。
 3、译文。

4、问题探究。
(1)北京一带早春气候有什么特征?
   气候特征是“余寒犹厉”“冻风时作”“飞沙走砾”。
   (2)写城中余寒景象表达作者什么心情?第l自然段在文中起什么作用?
表达作者“局促一室之内,欲出不得”的无奈心情。作用是:用烘托、反衬的手法,欲扬先抑,写出燕地的气候特征,暗示作者渴望出游的心情,为后文做了铺垫
合作交流2
1. 指名诵读第2自然段。
2. 重点词语解释。
土膏,肥沃的土地。膏,肥沃。润;滋润,润湿。
 于时冰皮始解:于时,在这时。冰皮,河床上结冰的表面。泼色乍明:波色:水波的颜色。乍;初:始。
  鳞浪层层:鳞浪,像鱼鳞似的浪纹。   
  晶晶然如镜之新开:晶晶然,亮晶晶的。然,形容词词尾。新开,刚打开j
  娟然如拭:娟然,美好的样子。  
  如倩女之hui面而髻鬟之始掠也:hui面,洗脸。掠,梳掠。
  柔梢披风:披风,在风中散开。披,分开,散开。
  浅鬣寸许:浅嫩的麦苗高一寸左右。鬣,兽颈上的鬃毛,这里形容麦苗。
  泉而茗:用泉水煮茶喝。泉,用泉煮。茗,泡茶喝。泉、茗名词活用为动词。
  而歌者:端起酒杯唱歌的。,酒杯,名词用为动词,端起酒杯。
  红装而蹇者:蹇,本文跛足的,引申为驴,用作动词,骑驴。
  凡曝沙之鸟:瀑,晒太阳。曝沙,在沙滩上晒太阳。   
  呷浪之鳞:呷,吸而饮。鳞,借代鱼。
  毛羽鳞鬣之间皆有喜气:毛羽鳞鬣,鸟的羽毛,鱼鳞鱼鳍。
  始知郊田之外未始无春:未始,未尝。
 3、译文。

4、第2自然段描写初春景物,抓住了“乍暖还寒”、万物复苏的特点,分析作者描写了哪些景物,怎么描写的?
先写全景:“高柳夹堤,土膏微润,一望空阔”及其独特的感受:“若脱笼之鹄”;再以独特感受为审美中心,分别描写“冰皮”“山峦”“柳条”“麦田”“游人”“鸟”“鱼”等种种景物,抓住了初春的特征,运用新颖生动的比喻,描绘了一幅幅生机勃勃、喜气洋洋的画卷。在景物的描写中也寄寓了作者欢快、恬适的心情。写得景中有情,情景交融。
精读品析
1、指名诵读第3自然段。
2、重点词语解释。
   夫不能以游堕事:堕,坏,耽误。 
  潇然于山石草木之间者:潇然,心中没有牵挂的样子。   
  惟此官也:此官,当时作者任顺行府儒学教授,是个闲职。
  而此地适与余近:适,正好。   
  恶能无纪:恶,安、怎么。无纪,没有记游的文章。   五、集体朗读,思考讨论 
    (投影。)      
 3、译文。

 4.第3自然段表达了作者什么愿望?
    “始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也”,是全文的主旨所在,既高度概括了上述两幅对比鲜明的图景的内容,表现了作者的欢快心情,也反映了作者对哲理的追求。从这次出游他认识到城居时所以不知有春,是因为自己“局促一室之内”,而实际上春已降临人间。这是思想境界升华的表现。这就表明:美是一种客观存在,而人们在现实生活中常常由于这样那样的限制而看不到它,这是很可惜的。懂得了这个道理,人们才能自觉地摆脱某种限制,不断地去扩大自己的视野,去发现生活中本来就有的美好的东西。表达自己将以这次游览满井为起点,在公事之余继续出游的愿望。
5.本文在记叙描写中用了很多比喻句。有的是以物比人,有的是以人比物,有的以物比物。试举例说明。
  讨论明确,归纳要点: 
   (1)若脱笼之鹄:以人比物(把人比作物)。
    (2)晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也:以物比物。
    (3)如倩女之酿而髻鬟之始掠也:以物比人(把物比作人)。
(4)麦田浅鬣寸许:以物比物。
6、概括本文的主题思想。

拓展延伸
阅读下文,完成5~10题。
廿二日天稍和,偕数友出东直,至满井。高柳夹堤,土膏微润,一望空阔,若脱笼之鹄。于时冰皮始解,波色乍明,鳞浪层层,清澈见底,晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗,娟然如拭,鲜妍明媚。如倩女之   面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒,柔梢披风,麦田浅鬣寸许。游人虽未盛,泉而茗者, 罍而歌者,红装而蹇者,亦时时有。风力虽尚劲,然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟,呷浪之鳞,悠然自得,毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也。
5.把下列句子翻译成现代汉语。[
(1)高柳夹堤,土膏微润,一望空阔,若脱笼之鹄。
高大的柳树夹立堤旁,肥沃的土地有些湿润,一望空旷开阔,(觉得自己)好像是逃脱笼子的天鹅。
(2)始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也。
(我这)才知道郊野之外未尝没有春天,可住在城里的人(却)不知道啊。
6.本段所写的时间、地点是   .廿二日、满井                        。
7.文中哪些语句写出“天稍和”这一特点?
土膏微润;冰皮始解;波色乍明;柳条将舒未舒……寸许。
8.文中准确地描写出作者心情的句子是         若脱笼之鹄                               。
9.从文中找出写水、山的比喻句。
晶晶然……匣也;如倩女……始掠也
10.文中写了哪些人?哪句话描绘了鱼、鸟的神情?
泉而茗者,罍而歌者,红装而蹇者;悠然自得,毛羽鳞鬣之间皆有喜气。

五 : 《满井游记》教案1

教学目的

1.继续学习和积累文言词汇。

2.体会本文作者抓住特征描写景物的方法。

重点难点

1.重点:学习和积累文言词汇。

2.难点:体会本文抓住特征描写景物的方法。

学法引导

本文适合反复吟诵,用心感受,应着力于诵读、感悟。

教学时间

二课时

教学过程

第一课时
一、预习

1.查字典,给下列生字注音。

廿(niàn) 鹄(hú) 鬣(liè) 茗(míng) 罍(léi)

蹇(jiǎn) 倩(qiàn) 髻(jì) 鬟(huán) 浃(jiá)

乍(zhà) 澈(chè) 靧(huì) 曝(pù) 呷(xiā)

2.朗读课文,对照注解试翻译课文。

二、导入

1.作者简介

袁宏道,字中郎,一字无学,号石公,公安人,明代著名文学家,与兄宗道、弟中道均有才,时称“三袁”。宏道诗主妙悟,提倡“独抒性灵,不拘格套”,反对仿古,追求自然。作品以小品成就最高,内容多写身边琐事和自然景物。有《珂雪斋集》二十四卷传世,后人辑为《袁中郎全集》。因宏道兄弟诗文风格相近,时人称之为“公安派”,称他们的诗文为“公安体”。

2.导语

本文是一篇文字清新的记游小品。满井是明、清两朝北京近郊的一个风景区。文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理。历历如画的景物描写,透出京郊早春的芬芳气息,勃勃生机,借景抒感,谕示读者以人生哲理。

三、正课

1.朗读课文,注意不读错音。读好句子的节奏、重音,读出作者喜悦的感情。

2.请学生翻译第1段,注意以下词语的解释。

冻风时作:冻风,冷风。作,起。

局促一室之内:局促,拘束、局限。

每冒风驰行:驰行,坐车出行。

未百步辄返:辄,总是,就。

3.请学生翻译第2段,注意以下词语的解释。

土膏微润:土膏,肥沃的土地。膏,肥沃。润,滋润,湿润。

于时冰皮始解:于时,在这时。冰皮,河床上结冰的表面。

波色乍明:波色,水波的颜色。乍,初,始。

柔梢披风:梢,这里指柳梢。披风,在风中散开。披,分开,散开。

麦田浅鬣寸许:浅鬣寸许,浅嫩的麦苗高一寸左右。鬣,兽颈上的鬃毛,这里形容麦苗。

泉而茗者:用泉水煮茶喝。泉,用泉煮。茗,泡茶喝,泉、茗名词活用为动词。罍而歌者:端起酒杯唱歌的。罍,酒杯,名词用为动词,端起酒杯。

红装而蹇者:蹇,本义跛足的,引申为驴子,用作动词,骑驴。

凡曝沙之鸟:曝,晒太阳。曝沙,在沙滩上晒太阳。

呷浪之鳞:呷,吸而饮。鳞,借代鱼。

始知郊田之外未始无春:未始,未尝。

4.请学生翻译第3段,注意以下词语的解释。

夫不能以游堕事:堕,坏,耽误。

潇然于山石草木之间者:潇然,心中没有牵挂的样子。

而此地适与余近:适,正好。

恶能无纪:恶,安、怎么。无纪,没有记游的文章。

5.提问:请归纳段意。

讨论并归纳:

第1段:写城中早春“余寒犹厉”、“冻风时作”的景象。

第2段:写郊游所见满井春色。

第3段:交代写作本文的用意和写作时间。

四、学生朗读课文,从记叙的六要素的角度整体了解文意。

五、板书设计

 

时间:花朝节后廿二日 地点:满井

人物:我与数友 起因:局促一室之内,欲出不得。廿二日天稍和。

经过:心境“若脱笼之鹄”,尽览初春水光山色,饱览游人怡然之情。

结果:感慨“始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也”。

 

六、作业

完成课后练习三。


第二课时

 

一、预习

朗读课文,体会写景的特点。

二、导入

上节课我们已经略知大意,这节课我们一起来体会本文写景的特点以及作者的思想感情。

三、正课

1.提问:北京一带早春气候有什么特征?写城中余寒景象表达作者什么心情?

讨论并归纳:气候特征是“余寒犹厉”“冻风时作”“飞沙走砾”。表达作者“局促一室之内,欲出不得”的无奈心情。

2.提问:第1段在文中起什么作用?

讨论并归纳:用烘托、反衬的手法,欲扬先抑,写出燕地的气候特征,暗示作者渴望出游的心情,为后文做了铺垫。

3.提问:第2段可以分几层,请归纳段意。

讨论并归纳:可以分三层。

第1层(“廿二日天稍和”到“至满井”):交待出游日期、气候、同行者及出游路线。

第2层(“高柳夹堤”到“皆有喜气”):描写满井盎然的春色。

第3层(“始知……”到“未之知也”):表现作者欢快的心情。

4.提问:第2段描写初春景物,抓住了“乍暖还寒”,万物复苏的特点,分析作者描写了哪些景物,怎么描写的?

讨论并归纳:

先写全景:“高柳夹堤,土膏微润,一望空阔”及其独特的感受“若脱笼之鹄”,再以独特感受为审美中心,分别描写“冰皮”、“山峦”、“柳条”、“麦田”、“游人”、“鸟”、“鱼”等种种景物,抓住了初春的特征,运用新颖生动的比喻,描绘了一幅幅生机勃勃,喜气洋洋的画卷。在景物的描写中也寄寓了作者欢快、恬适的心情。写得景中有情,情景交融。

5.提问:第3段表达了作者什么愿望?

讨论并归纳:表达自己将以这次游览满井为起点,在公事之余继续出游的愿望。

6.提问:请归纳本文的中心思想。

讨论并归纳:本文以游览行踪为线索,以清新的笔调,历历如画地描写了北京近郊满井的早春景色,表达作者欢快、恬适的心情和喜爱郊游的愿望。

7.提问:本文在记叙描写中,用了很多比喻句。有的是以物比人,有的是以人比物,有的是以物比物。试举例说明。

讨论并归纳:

(1)若脱笼之鹄:以人比物(把人比作物)

(2)晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也:以物比物。

(3)如倩女之靧面而髻鬟之始掠也:以物比人(把物比作人)

(4)麦田浅鬣寸许:以物比物

四、小结

这是一篇优美动人的写景抒情小品。描绘了北京近郊满井一带美丽的早春景色,篇幅短小,文辞简洁而又清丽、自然,意趣蕴藉,具有艺术魅力。曲折地表现了作者厌弃都市官场生活而寄情山川草木的情怀。

五、板书设计

满井游记

自然景:高柳夹堤、土膏、冰皮、波色、鳞浪、山峦、晴雪、柳条、柔梢、麦田、浅鬣、曝沙之鸟、呷浪之鳞

人文景:游人

情:局促一室之内,欲出不得→若脱笼之鹄→始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也。

抑郁、烦躁→轻松喜悦→感叹赞美

(抑 扬)

 

结构览胜

一、 城中余寒景象 燕地寒,花朝节后(地点、时间)

余寒犹厉 冻风时作

飞沙走石

二、 出游地点:满井

满井所见景物 景

春水之美

春山之美

杨柳之美

麦田之美

人 泉而茗者

罍而歌者

红装而蹇者

物 曝沙之鸟

呷浪之鳞

所感:郊田之外未始无春,而城居者未之知也

三、 记游原因,作者感受


六、作业

完成课后练习一、二。

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